善于发现孩子的闪光点.doc

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，存在明显个体差异。
　　作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班这个学期来了有一位叫金达的小朋友，第一天来班上时，他一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝说下，金达满眼含泪地松开姥姥的手。金达的姥姥在临走前，悄悄地对我说：孩子不爱吃饭，这样吃饭的速度就较慢，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，特别留心注意他。在活动区游戏时，金达静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：金达，你喜欢玩什么？他说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？金达高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，金达也不由自主的讲起来，我高兴地说：金达，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。
　　午餐时，为了减轻金达进餐的紧张心情，老师给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，金达哭了起来，我忙走过去，问金达，你怎么啦？我吃不下，金达，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你金达，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心。第二天，金达和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：老师，太谢谢你们了，金达以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着金达姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。
　　这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。