刍议中职院校道德教育道德教育名词解释.doc

刍议中职院校道德教育道德教育名词解释.doc刍议中职院校道德教育道德教育名词解释
摘要：道德教育是中职院校教育内容的重要组成部分，也是衡量一个学生综合素质的重要标准之一。但长期以来，却一直处于首而无为的地位。本文力求从实践角度探索优化道德教育的方法，以期提高道德教育的实效性。关键词：道德教育 中职院校 中职生人无信不立，国无德不强。良好的道德修养是一个人的立身之本，只有具备这一品质，再传授其它技能才是可贵的人才。因此，在繁多的学校教育内容中，道德教育应该占据一席之地。而中职院校在社会经济发展的浪潮中，肩负着为社会培养技能型人才和高素质劳动者的任务。中职生的道德水平直接决定了我国劳动者的整体素质，关系到经济社会的发展，以及国家的稳定和谐。因此，做好中职生的德育工作，是中职院校义不容辞的责任。一、中职生的特殊性中职生大多是中考落榜生，在知识涵养、认知水平、行为习惯等方面都相对逊色于一般学生。学习方面，由于他们在中学阶段成绩大都不太理想，很多学生学习积极性不高，厌学、逃学、甚至弃学现象十分严重。在思想、情绪、言行等方面还表现出诸多叛逆性：如部分学生穿奇装异服、打扮怪异、目无尊长、对学校校规校纪置若罔闻、对人冷漠、情感淡薄、行为随意、语言污秽，不服管教等。凡此种种，都给中职院校的管理与教学带来一定难度。但令人欣慰的是，中职生所处年龄阶段，依然具有很强的可塑性，只要加以耐心，正确的引导，他们也会成为品德端正、积极向上的优秀学生。因此，教“学”先教“人” ！“人”在前，“才”在后，这才是当今社会所需要的“人才”。端正中职生的思想意识，矫正其不良行为，便成了中职院校首要而迫切的任务。鉴于中职生的特殊性，道德教育在中职院校中便显得尤为重要。本文将从四个方面探讨优化道德教育的方法，力求使道德教育真正落到实处。二、优化道德教育1、在活动中践行德育道德教育的关键点不在于传授道德知识，而在于培养道德信念，并最终落实由信念而衍生出来的道德行为。因此，良好的道德不是“教”而获得的，而是“学”来的，是被“做”出来的。美德若可教，也绝不是知识之教，而是意向之教、态度之教、生活之教；美德若可学，也是情意之学、态度之学、榜样之学。道德教育与其说以知识为媒介，不如说以实践为媒介。因此，开展各种丰富多彩、意义鲜明的活动，让学生的情意在活动中受到熏陶，在参与中明白事理。而且，对于本来就排斥“一本正经”地学习的中职生来说，用活动来调节他们的日常生活与学习，更受他们欢迎。在活动中，不需要事先列出教学目标，不需要向学生点明重点难点，更不需要刻意记住某些定义要点等。只需要师生一起去参与、去做，学生在活动中完全释放自我，表现自我。教师要做好观察员与引导员的角色，对于各种活动中所包含的诸如团结协作、互帮互助、集体本位、礼貌待人、认真勤奋等人文因素，适时引导，使学生在“做”中体味美德，践行美德。活动中的道德教育应该像春风一样，“随风潜入夜，润物细无声”。让学生在纯自然的情景中，去感悟美德，体验美德，在认知的源头就把信念与行动完美的结合起来。2、在知识学习中渗透德育作为学校的教育工作者，教师应树立“大德育观”，让道德教育“见缝插针”。对于中职院校学生来说，应该在专业课教学中渗透德育。如：在技术学习中，采用小组合作学习法、讨论法等，增强学生合作意识，培养学生团队精神。此外，技术本身也具有极强的人文性，它所包含的求真务实、认