往事依依.docx

往事依依
　　zhonggui
　　教学安排：二课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、 同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
　　没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。
　　2、作者简介
　　于漪　江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
　　播放于漪录像。简单评价一下：和蔼可亲、热爱生活（最好）、有精神
　　二．整体感知课文内容
　　10分钟完成以下内容（了解课文主要内容）
　　1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）
　　回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
　　回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
　　回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
　　回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
　　找规律
　　2、作者回忆的几件往事都与什么有关？
　　与读书（画）有关。
　　3、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？
　　答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。
　　再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。
　　4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）
　　从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。
　　三、品味欣赏
　　于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。
　　1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）
　　教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
　　阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。
　　2、快速浏览课文，思考：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：
　　回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
　　回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
　　回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
　　
　　回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
　　3、下面我们逐一来感受：
　　一、以趣动人
　　作者能这样做，她用什