“小伞兵”和“小刺猬”[10].docx

“小伞兵”和“小刺猬”
教学目标
会认5个生字，会写7个生字。
能够把握事物的特点，了解种子的传播方式。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
学会用语言描写事物的特点。
了解种子的传播途径
教学课时：1课时
教学准备:多媒体课件 蒲公英 苍耳头饰
教学过程
谈话导入，激发兴趣
，上课之前，老师想先给你们猜两个谜语。请看大屏幕。
课件出示：，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。
，身着一件绿衣裳。（猜两种植物）
同学们真聪明，一下就猜出答案了。今天，我们一起来看看“小伞兵”和“小刺猬”之间发生了什么故事。（板书课题）
初读课文，学习生字新词
请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。，力求读准字音、读通句子，遇到不明白的词语、句子做上记号。
检查学生自学情况。
课件出示：
一撮毛 蓬松 隔壁 羡慕 擦过 飞翔
指名读读，指名领读，齐读。
指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
多音字的讲解
课件出示：散 降
请同学们自主查阅字典，给这两个多音字注音并组词。
。
(1)课件出示： 挤 满 飘 散 落 旅 软
小组交流，怎样写好这些字。
全班交流，教师评议，重点指导。
“满”字是左右结构的字，偏旁是三点水，千万不要写成上下结构“艹”字头。
“落”字是上下结构的字，偏旁是“艹”字头，千万不要写生左右结构三点水。
“旅”字的右半部分要注意不要漏掉上半部分的一撇一横。
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
师生共同给生字组词。
观赏图片，引出故事
，引导学生观察
（1）通过刚才的学习，相信同学们都已经知道“小伞兵”和“小苍耳”是什么植物了吧？
（2）你们能用自己的话描述一下蒲公英和苍耳的外形特点吗？
（学生独立思考，自由发言）
（3）课文中是怎么描述他们的外形的？把句子找出来。
课件出示：
他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！
白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

学生齐读。
（4）师：同学们有没有发现，这三个句子都用了什么修辞手法？（比喻）
有谁来说一说，他们都把什么比作了什么？
（学生举手回答）
（5）我们生活中也有很多有趣的植物。现在，开动你们的脑筋，想一想，用比喻的修辞手法，选取一个你最喜欢或者最熟悉的植物，描述一下他们的外形。（学生举手回答）
2.“小伞兵”和“小刺猬”长大了，要去旅行了，他们是怎样旅行的呢？
小组讨论后，指名回答
五、教师总结
，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的。
，分别请两名同学进行角色扮演。
六、拓展延伸
课件出示：植物种子传播的方式还有哪些呢
先请学生分享一下自己在课前预习时收集到的资料，说一说你知道的植物传播方式。
小组交流讨论，派小组代表发言。

自体传播
所谓的自体传