《极地重生》教学设计.doc

《极地重生》绘本阅读教学活动设计
六年级组
教学目标：通过绘本阅读让孩子拥有史上伟大探险家一样的信念与探索力，无论遇到什么都不会放弃的励志精神。
教学重难点：想象和图画的有机结合，欣赏绘本的图画美，发挥自己的想象力，感受永不言弃的精神。
教学过程：
回忆导入
你读完《极地重生》后，哪一幅画面深深地刻在你的脑海里？
图文再现
１、把你想象中的画面，用笔画出来。
２、小组合作交流：进行演说。
３、小组上台展示。
三、编剧演剧
　　小组合作学习：选择自己感动的一个情节，分配角色演一演。
质疑问难
请根据绘本，提出有价值，值得探索的问题。老师进行梳理板书
小组进行合作探究，上台展示。
畅谈感悟
读完《极地重生》后，你得到了什么启迪？
你有什么感受？你能联系你自己的生活实际来谈谈吗？……
资料总结
“威廉•格利尔用令人惊叹的手法让读者身临其境。这本书用完美的风格呈现了极地探险历程中的收获与磨难。”
——英国《卫报》
格利尔以他美妙的笔触，向我们展示了20世纪早期的人们，是如何利用智慧，成功抵抗了南极原始而强大的自然力量。”
　　　　 ——美国《华尔街日报》
让我们在以后的生活中，勇敢地面对所有挑战，永不言败……
　　
　　　
“这本图画书通过精美、震撼的插图，生动简洁的文字，刻画了沙克尔顿100年前的这次南极史诗探险，向人们展现了科考先驱们勇敢的探索精神和无比强大的毅力！这次探险虽然失败，但留给我们的南极探险精神，100年来激励着无数人为南极科考前赴后继。“
中国极地测绘之父 鄂栋臣
“读了《极地重生》这本书，被沙克尔顿带领的这支探险队的精神所深深感动，他们为人类征服未知南极、探索南极奥秘迈出了坚实的一步。在南极这样的极端严寒恶劣环境下，只有团队同心协力和个人顽强的意志才能战胜一切困难。“
　　　 　中国第27次南极考察中山站站长 赵勇