《一路花香》第二课时教学设计[6].doc

《一路花香》第二课时教学设计
《一路花香》是一则寓言故事，在教学中，让学生在充分朗读的基础上理解课文，明白故事所蕴含的道理。本节课首先让学生复习课文，概括故事；然后再读课文，体会角色；继而让学生发现哪些同学也给我们带来了“花香”呢；接着再读课题，总结谈话；最后课后积累，续写故事。 　　　
教学目标：、读熟、读懂课文，分角色朗读课文；，理解由生字组成的词语；。教学重难点：，找出其心理变化的过程；。
教学准备：PPT。
教学过程： 　　
一、复习导入，揭示课题 　　
（PPT）指名读（相机正音）、齐读；
？ 　　
二、再读课文，体会角色 　　
，他们分别是____（老师板书）。这三个角色各有什么特点呢？请大家读读课文，思考：挑水工、破水罐、好水罐各有什么特点，你是从哪些词句中读出它的特点？请用笔划出有关词句。同位可以互相交流。
。
。 　　
（一）认识完好水罐的骄傲 　　出示：“完好水罐……运到主人家”。
？（总能 满满地）是不是一次这样呢？（日复一日，过去了两年）。
。 　　
（二） 认识“破水罐”的自卑 　　出示：“过去两年中……回报”（只能加红点）。，你体会到什么？
。读出破水罐惭愧的心情，自己觉得对不起挑水工。
，请大家分角色读读吧。
，教师读旁白。女生读破水罐，男生读挑水工。 　　“当他们上山时……一丝快乐……一半的水”。
（1）他们上山时，破水罐看到什么的景色，能把它画出来吗？然后学生画画。
（2）老师在黑板上画路，鲜花长哪儿？能说说你的理由吗？找人到黑板上贴鲜花图（鲜花贴路一边）。
（3）这是什么样的景色？用自己的话说说。
（4）现在，就让我们跟着挑水工去看看这些美丽的花儿吧。（出示课文插图）
（5）多美的花儿，你想用哪些词语来描绘它们？
（6）这么美的景色你看了心情会怎么样？可破水罐却只感到“一丝快乐”，这是为什么呢？
（7）但到了小路的尽头，他的心情怎么样？（伤心）。
（8）指导朗读。 　　
（三）认识挑水工的睿智 　　出示第三自然段挑水工的话：“难道你没有注意吗？……如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
？
（裂缝），怎么利用它？
？（不要自卑）小结：由这个老师想到了一句名言：塞翁失马焉知非福。
？（高兴、欣慰）
。
，指导朗读。
，你怎么劝我？
：完好的水罐、破水罐听了挑水工的话会怎么样？ 　
　填空：破水罐 （会感到高兴） 　　完好水罐 （不骄傲，努力工作）