高中生厌学教育案例.doc

高中生厌学教育案例.doc高中生厌学教育案例
　　厌学 是指学生对于学习感到厌倦的心理现象。表现为:学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦,厌学等。这是对教师来说最头疼的也是最难以解决的问题,下面是我为大家整理的高中生厌学教育案例，一起来看看吧!
高中生厌学教育案例一
　　【摘 要】小江是一位特殊教育学校的听力障碍学生，初中一年级，因转学产生不适应，产生厌学行为。学习进度跟不上同班同学，成绩一般偏下，课堂上睡觉，教师提问只是摇头，所有问题都说不会。想和朋友去打工。心理健康辅导员与小江商定了咨询目标，消除了小江的厌学情绪，辅导效果明显。
　　【关键词】特殊教育;听力障碍;聋生 厌学;心理辅导
　　一、背景资料
　　听力障碍学生的心理活动在条件、时间上异于听力正常儿童;而对于聋生本身这个群体，在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面，又存在各种各样的差异，导致聋生心理问题的发生。很多聋生因为知道自己身患残疾，不能与人正常沟通，就避免甚至拒绝与周围人群接触，导致聋生容易形成自卑、自暴自弃、厌学的不健康心理【1】。
　　二、基本资料
　　小江，男，17岁，特殊教育学校听力障碍学生，初中一年级，成绩中等偏下，在学校住宿。每月回家一次，父母务农，经济条件一般，家中有一弟弟。
　　三、主诉和个人陈述
　　主诉：进入初中以来，学习成绩很不理想，老师讲课时手语看不懂，课程很难，我不想继续上学，朋友(听力障碍)邀我去油漆厂打工，每天工作十几个小时，每月可有800元工资。
　　个人陈述：小学是在县里的特殊教育学校学习，进入初中后进入市级特殊教育学校学习，老师和同学们的手语速度快，看不懂，学习的内容理解不了，上课的时候想睡觉，老师有时候叫我回答问题我也不会，只好摇头。原来的聋人朋友去工厂打工，可以挣钱补贴家用，朋友叫我一起去。但是觉得辍学是不对的。心里很犹豫。
　　四、观察和他人反映
　　观察：沟通时小江手语不规范。沟通不畅。有时需要借助书面表达方式。
　　父亲反映：对孩子没有太高要求，希望能够读完初中，自己能够自力更生。
　　教师反映：对老师同学都比较有礼貌，表现普通，喜欢画内画，不喜欢参加集体活动。上课总睡觉，提问不回答，作业质量不高。
　　五、评估与诊断
　　心理状态评估：厌学、心情压抑，情绪不稳定，
　　评估依据【2】：
　　(1) 消极不良认识自我，认为学习作用不大，不能带来眼前的实际利益，想去打工挣钱。
　　(2) 应付式学习，不会主动学习，没有学习计划，成绩下降。
　　(3) 对学习失去兴趣，行为上表现出远离学习活动的倾向，如课堂学习消极怠惰、课外作业质量不高等。
　　六、心理辅导目标的制定
　　根据以上的评估与诊断，同小江协商，确定如下咨询目标：
　　具体目标：学会使用规范的手语，掌握正确学习方法。
　　最终目标：熟练运用手语，完成最终学业，掌握基本生活技能，能够自力更生。
　　七、心理健康辅导过程：
　　咨询阶段大致分为三个阶段：
　　1、诊断评估与咨询关系建立阶段
　　目的：了解基本情况，建立良好的咨询关系，确定主要问题，探询改变意愿。
　　方法及过程：填写咨询登记表，了解