找次品教学设计.doc

《找次品》教学设计
教学内容
人教版小学数学五年级下册教材“数学广角”第134—135页。
教学目标
知识与技能 ：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。
过程与方法：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感、态度和价值观 ：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点和难点
教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决方法
教学难点：体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教具学具
多媒体课件；长方形和圆形纸片学具若干个；表格若干份。
教学设计
一、初步认识“找次品”的基本原理
1、创设情境，自主探究。
（1）考眼力：课件出示两组图案让学生观察找出不同的那个。
（2）实物出示彩虹糖，提出问题：这里有3瓶彩虹糖，其中有一瓶少了2片，你能用什么方法把它找出来吗？
（3）学生介绍各种方法。（可以数数，用手掂一掂，用天平称）
2、自主探究用天平找次品的基本方法。
（1）引导学生探索利用天平找次品的方法。
（2）学生交流汇报，师据生回答板书：3（1，1，1）   1次
3、小结
（1）综合比较几种方法，哪一种更加快速、准确？
（2）在日常生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中，混着一个重量不同的，轻一点或重一点的物品，我们可以把它称为（板书—次品），利用天平能够快速准确地把它找出来，这节课我们就来探讨如何使用天平（板书—找）次品。
二、初步认识“找次品”的基本方法
1、课件出示例1：这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，设法把它找出来。
（1）学生借助学具模拟天平称一称，四人小组讨论交流。在交流时注意说清以下问题：
出示：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？
（2）学生汇报演示，师据生回答板书：
5（1，1，1，1，1） 2次
5（2，2，1）      2次
2、根据板书小结找次品的基本方法。
三、寻找“找次品”的最佳方案 
1、课件出示例2 ：在9个零件里，有1个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？
（1） 让学生自己审题，找出重点、关键的词语，课件用不同颜色标出重点词语：次品重、至少、一定。
（2）让各小组拿出圆形纸片代替零件摆一摆，每组记录员按要求要填好表格。
（3）小组汇报学习成果，师根据学生回答板书：
9（1，1，1，1，1，1，1，1，1）      4次
9（2，2，2，2，1）       3次
9（3，3，3）