《九月九日忆山东兄弟》.doc

《九月九日忆山东兄弟》
学习目标：
1、学认“忆”“异”“逢”“佳”“倍”“插”等6个生字,会写“忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。
学习借助注释理解诗意。
想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
学习重点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点： 在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
课前准备： 1、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 2、老师准备好课件。
教学过程
一、导入
同学们，还记得这首古诗吗？
 1、出示古诗《画》，生齐读(PPT)。
 2、还记得他的作者是谁吗？——王维，谁来说说你所了解的王维。
 3、走近王维（PPT）
 王维（701——761）字摩诘，唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛”。他多才多艺，擅长绘画，书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”他与另一位唐代诗人孟浩然并称为“王孟”。
过渡：今天，我们跟随王维走进他的另一首古诗《九月九日忆山东兄弟》（PPT）
初读感知
1、出示本节课学习目标。
2、以自己喜欢的方式读通诗文，不认识的字借助音节读准确。（PPT）
3、同桌互读，如果有读错的字帮他纠正。
4、指名读古诗，师适时评价。 过渡：古诗不仅要读的准确、流利，还要读出韵味。
5、师范读。
过渡；老师读的好吗？怎么好？请你们像老师这样试着读一读。
节奏、轻重音，声断气连的方法，师适时出示并指导。
6、生练读，评价。（指名读，小组读，男女生读）
7、一首诗就是一幅画，读着读着，你仿佛看到了什么？请把你看到的画面和大家分享.
适时指导理解“九月九日”.“茱萸”“山东”。
品读感悟 欣赏完美丽的画面，让我们走进古诗文。请同学们带着问题再一次诵读古诗。（PPT）
读：再次诵读古诗。
想：你从诗中哪些字能感受到作者当时什么样的心情？ ‚诗人为什么会如此思念自己的家乡呢？
议：小组合作探究感兴趣的问题。
小组汇报交流问题并适时指导朗读。
师：哪些小组讨论的第一个问题，能否与大家分享一下你们的交流成果呢？
引导想象“独”，体会“思亲”。
师：“独”的背后隐藏着一幅画面，让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。 PPT出示相关场景：
师：当他来到大街，看到人来人往，热闹非凡，而他 当他路过大院，看到亲朋相聚，举杯痛饮，而他 当他出门远游，看到游人结伴，互帮互助，而他 独在异乡为异客（PPT）
师：诗人的心中在想什么？（生：想念家乡，思念亲人）
板书：怀乡思亲。
过渡：再怎么想念家人，你仍在“异乡”再怎么孤独，你仍为“异客”。诗人为什么会有这样的感受呢？哪个小组讨论的第二个问题？
小组汇报问题二： 过渡：然而，仅仅是一个重阳佳节吗？（不是，还有春节、元宵、端午、中秋等）请把你们想到的画面与大家分享。PPT：出示相关节日图片和句式：
每逢，我便想起。
每逢春节，我便想起母亲包的饺子，一家人围坐在一起，喜庆团圆。 每逢端午，我便想起家乡的粽子，兄弟们推杯换盏，