足球教学反思.doc

——“运球假动作过人技术”
本人开设了主题为“学习足球运球假动作过人技术”的全市公开课，市教研室专家、学校教研室督导组成员、及部分体育老师前来听课、评课，课堂可圈可点，得到了评课专家的好评，总结如下：
一、课的指导思想明确，教学目标清晰、内容合理
本课贯彻“健康第一”的指导思想，遵循课改的发展现状，结合职业教育的特点，始终“以学生发展为中心教学法”开展和设计教学活动，课堂处处以学生为主体，发挥学生课堂的主观能动性，拓展学生的思维，充分调动学生的运动参与；教学任务始终是根据学生的学进行科学安排和设置，本课授课的对象是职中一年级足球选项班，根据教学大纲属于学阶段五，学习足球“运球假动作过人技术”是职中足球选项课（基础模块系列四）运球技术教学的内容之一，教学内容完全根据学生学情和教情进行科学、合理设置。
二、课的教学方法多样结合，教学手段创新有效，激发了学生的运 动参与，同时也活跃了课堂气氛
本课的教学设计把课分成：准备、基本、结束三部分，在教学练习中始终围绕“以学生发展为中心教学法”展开，进行实践练习法、讨论归纳法，语言提示法，诱导练习法等多种教学法相结合，大大丰富了课堂的教学灵活性，增加了师生的互动空间，活跃了课堂气氛。课的准备部分，笔者用不同形式的变向、变速跑代替以往的绕圈慢跑进行热身活动，学生感觉很新鲜也很来劲，他们能够充分的热身，同时也调动了他们参与运动的情绪。在学习新知识阶段，学生的小组合作学习与自主学习有机结合，充分发挥了学生在课堂中主体作用，同时也体现了学生之间的沟通协作能力；教师全场布满标志物让学生随意随性去体会
“假动作过人技术”，开拓了学生的思维和想象空间，让学生有一个发挥创造能力的机会，这一部分也是本课设计的精华。通过技术体会、讨论、教师提问、学生展示、师生总结等等，通过学生技术体会后教师再把规范的技术动作跟学生讲解、示范，这样学生不但对技术动作印象深刻，而且能够把新学的知识合理运用到实践中去，学生学会了知识、掌握了技能同时体现了社会适应能力，很好的达成了目标。
三、课的运动量、运动强度安排合理、科学、有效
本课教学过程中的运动量和运动强度都是根据学生的身心特点和学习能力来进行合理设计，充分体现了课程设计的科学性，学生不仅在课堂中能尽情的锻炼，愉快的活动，同时在运动和竞赛中也增进了友谊，课堂中的专业素质“S型”跑步接力比赛练习的量、强度是根据足球运动的专业特点进行设置的，下肢素质练习不但有利于足球技术的发展，也很好的结合了旅游商务类专业对下肢体能力量的要求，充分体现了“体育+专业”职业学校体育教学改革探究。
四、课堂中多关注学生的个性特点和不同需求，关注后进生的转化情况。
由于本教学班大多学生都是第一次接触足球或者足球技术基础薄弱，教学中出现了部分学生协调性差，学习能力不强，出现厌学、厌动等现象。课堂设置中，笔者实行分组分层小组合作的形式进行教学，合作学习中让技术好的学生帮互技术后进生，发挥小组长的领导、组织、协调能力，小组学习中增加了同学之间的感情，也丰富了课堂的气氛，学生能够在和谐环境中快乐体育。
课堂也存在一些不足。例如教师在组织学生技术讲解和问题讨论过程中，教师的语言表达和对学生的话题引导还不够灵活，有待加强；对