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足球教学反思
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面
前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在课中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注
意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基
本活动能力。
二、学练本领、观思同行
在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，
了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，
指导并激励学生进行创造性锻炼，如
“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要
求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，
使学生在动中体验锻炼的乐趣，
享受成功
的喜悦。适时地再次展现多媒体放映
“大牌足球明星从失败到成功的经历”
，让学生体验自
信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。
教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”
等方面展开过程，发挥学
生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。
三、综合锻炼、合作发展
小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全
面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，
提高儿童少年的综
合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
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