教师考试复习建议.doc

教师考试复习建议.doc在教师考录的大纲中，基本上包含教育学、教育心理学、心理学以及教育法律 法规这几门主要的课程，同时这几门课程也将占用广大考生相当多的时间去复 习，主要是因为很多的地方在大纲中是泛泛的说明考试的科目和方向，都没有很 细致的出现具体学科的考核内容。一方面说明教师考试中相关部门希望考生全面 复习，系统的掌握相关的教育教学的基本理论和技能，另一方也正是因为这样很 多考生拿到书都会无从下手，在不知道复习重点和复习方式的时候，总会感觉到 会有事倍功半的感觉。为了帮助大家更好的理解这些考试的基本科目，下面将从 总体和分科目的对这些课程的复习进行梳理。
一、 全面把握，系统复习
从总体上说，从教师招考四个考核学科的整体来看，四个部分的内容并不是孤 立的，而是彼此之间有着紧密的联系。教育学是我们以后教育教学的基础理论， 只有掌握了教育的基础规律、基本原理和基础理论，才能使得教师对教育有最基 础的积淀。而心理学则是对教学过程中所出现的主体关于人的心理基础理论，只 有知道了教育活动的主体的心理，才能更好的发展老师和学生的心理健康，同时 老师也能根据不同年龄阶段的儿童或青少年的心理特点给与适当的教育。而联接 教育学和心理学的一门学科就是教育心理学，正向教育心理学的定义一样，它主 要研究教师的教和学生的学的过程以及发展促进这一过程的方法。这就很好的将 心理学的基本理论很好的融合在教育教学过程中。而教育法律法规则是从政策上 保证教育活动的顺利进行，保证在教育过程中有法可依，任何不符合法律法规的 教育现象都将会受到相应的制裁和惩罚。所以，要真正理解教育，就需要从整体 上把握四门学科的理论和方法。各学科的内容之间有很多的相通点，如果能相互 融合起来，就能触类旁通，加深对知识点的理解。例如，如果深入理解了《教育 心理学》中心理社会发展理论、道德发展理论等部分的知识，就能加深对于《教 育学原理》中德育过程的规律的认识。把握了“德育过程的规律”之后，再来理解 《教育心理学》关于道德认知、情感、行为的形成与培养就易如反掌了。因此， 要杜绝“只见树木，不见森林”的复习方式，而要从整体上系统地把握教育的基本 规律和理论。
二、 模块拆分，逐个击破
模块的划分首先为我们系统全面的复习打好基础，理论很多，重点很多，但是 只要我们分模块，分类型，逐个的对我们所分的模块进行击破，那么当各个模块 汇集起来就是我们的大系统。我们对于理论的学习完全可以采用思维导图的模 式，对所要复习的学科和知识进行具体的分析。
（一）教育学模块
在复习过程中要注意逐步形成各学科系统的理论知识框架，形成自己的“认知 结构网”。但知识体系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理论知识积累和较 强的归纳总结能力。因此，同学们首先要把相关的参考书看上两到三遍，从整体 上把握每门学科的整体框架结构，而不要急于背诵各个的知识点。教育学原理这 个学科，同学们在复习中要逐渐形成一本“谱”：教育学原理主要包括五个部分： 第一部分，教育学学科的发展以及教育的产生和发展过程，主要包括教育学的研 究对象、教育学的发展阶段、教育的概念、教育的功能以及教育的本质和起源等 问题；第二部分，教育与社会的发展、教育与人的发展的关系，主要包括教育的 基本社会功能、影响人身心发展的主要因素、学校教育的作用；第三大部分是关
于教育目的和教育制度