27校园交响曲.doc

教学设计：徐会萍
教学目标：
；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。
　　，背诵自己喜欢的部分。
　　，体会课文所表达的思想感情。
教学重难点：
，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱、赞美。
，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
教学准备：小黑板
教学安排：一课时
教学过程：
一、导语
　　　同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
　　二、初读课文，整体感悟
　　，自学生字新词。
　　，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
　　。
　　三、细读课文，理解感悟。
　　？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
　　　蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
　　　鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
　　　花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵
朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些
“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
　　　喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
　　　树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。
　　“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
　　四、拓展
　　即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！
　　五、巩固复习
　　、新词掌握的情况。
　　，在小组大家互相听，并给以纠正。
板书设计：
蜂巢----蜜蜂-----储集花蜜（积累知识）
鸟岛----鸟儿-----共享欢乐（生机勃勃的生活）
花瓣----来信-----真切思念（师生情深）
喷泉----花匠----