用括线和问号表示的实际问题.doc

上课内容
用括线和问号表示的实际问题
科 目
数 学
所属年级
（ 一 ）年级 （ 上 ）册
备课者
王婷
一. 教学内容：
我的修改
一上教科书P60-61
二. 教学目标
，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
，初步培养符号感。
。
三. 教学重点、难点：：
重点：理解符号所表示的含义，并能解决简单的实际问题
难点：熟练掌握用括线和问号表示的实际问题的解题方法
四. 教具、学具准备：
情境图
：
一、导入新课
谈话：神奇的数学王国里住着一群特殊的小天使，它们的名字叫“符号”，你能说一说你已经认识的符号吗？
因为符号简单又明确，所以它们在数学王国里起到了非常大的作用，今天我们就来学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并通过计算解决问题。
二、教授新课
（一）教学例题
：（出示苹果图）
提问：看图你知道了什么？（盘里有5个苹果，盘外有3个苹果）
师：图告诉我们这两个条件，（电脑出示）大家一起说说。被遮掉的是什么呢？（出示扩线）这叫扩线，跟我读，扩线表示把这两部分合起来。这是向我们提出一个问题，你知道是什么问题吗？（出示）这幅图告诉我们两个条件提出一个问题，谁能完整地来说一说。
2、解决问题
师：怎么求一共有多少个呢？为什么用加法呢？5+3=8表示什么意思？求出的8表示什么？
3、小结：这幅图告诉我们两部分分别是多少，要求总数，我们只要把两部分合起来，用加法计算。
4、巩固练习：
过渡:瞧，来了一些小朋友，他们有的踢毽子，有的跳绳，
（1）出示想想做做第1题：仔细看图，告诉我们哪两个条件，要求什么问题？先和同桌说一说。
（2）独立完成：你会填一填，算一算吗？
（3）交流：算式怎样列？
4、比较：刚才的两张图，有什么相同处？都告诉了我们两个部分数，要求总数，就要把两部分合起来，用加法计算。
（二）教学“试一试”：
1、理解题意：
师：这幅图也有括线，下面有问号吗？那告诉我们什么呢？（出示）还告诉我们什么？（出示）要求什么呢？这道题也告诉我们2个条件和一个问题，谁能完整地说说？
2、理解算理
师：8表示什么？（是图告诉我们的）1呢？（图也告诉了我们，是部分数）为什么用减法算？
小结：这幅图告诉我们总数和部分数，要求另一个部分，只要从总数里面去掉一部分。
3、巩固练习
（1）看，小兔也来考考大家了，仔细看图，告诉我们什么，要求什么问题？
（2）独立计算。请你填一填，算一算。
（3）交流：算式怎样列？为什么用减法计算？6为什么写在减号前面？
4、比较：刚才两张图，都告诉了我们什么？都告诉我们总数和一部分，要求另一部分，只要从总数里去掉一部分，用减法计算。
（三）例题与试一试对比
师：再看这两道题，睁大你的眼睛找一找，它们有什么相同的地方？这两幅图都有括线和问号，这就是我们今天要学习的用括线和问号表示的实际问题。（揭题）
师：有什么不同的地方吗？问号在括线下面是求什么？怎样求总数呢？怎样求出部分数呢？