用括线和问号表示的实际问题.ppt

用括线和“?”
表示的实际问题
教学目标:
1、使学生初步了解括线和问号表示的意思,能联系加、减法的含义,列出算式解决用括线表示的简单实际问题。
2、学生能联系具体情境,进行简单、有条理的思考,培养初步的分析、推理和判断能力。
3、使学生体会数学问题就在我们身边,体会学习数学能解决的实际问题,初步形成学好数学的积极心理倾向。
小朋友,秋天是收获的季节,果园里的苹果丰收了。可果园里还有很多数学问题呢!我们一起来看看好不好?!板书,出示情境图!
?个
你从图里看到了什么?(左边有5个苹果,右边有3个苹果)有哪位同学可以提出一个加法解决的问题呢?(一共有几个苹果)小朋友真棒!请你看!老师不写出你刚才提出的问题,在这两份苹果的下面有一个大大的括线,它把左右两边的苹果括起来,就表示把左右两边的苹果合起来的意思。它下面还有一个问号,这就表示左右两边的苹果合起来一共有几个的意思!现在有谁可以告诉老师,括线和?分别表示什么意思呢?
=
+
?个
5
3
8
盘里有( ) 个苹果
盘外有( ) 个苹果
一共有个苹果
5
3
题目中告诉我们的就是条件,让我们去求的是问题。那么这里面的条件是什么?问题又是什么呢?那个小朋友敢挑战老师的问题?这几个同学说的真棒!那你能帮我回答下面的问题吗?回答的真好!我们知道了条件和要求的问题。你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗?(学生尝试列式)为什么用加法呢?你是怎么想的?
总结:解决一个问题首先要知道题目告诉我们什么条件,要求什么问题,然后就可以用我满们掌握的数学知识来解决问题。
=
+
3
4
7
练一练
?人
踢毽子的有( )人
跳绳的有( )人
一共有人
3
4
要让学生说清楚这里的条件和问题。知道条件和问题后可以用什么计算方法解决问题。列出算式要再说一说这个算式表示的含义是什么?
?个
8 个
小朋友,你们真聪明,那么快就可以自己解决问题了。那老师还有一个更难的问题,你们敢不敢接受挑战,帮我解决它。从这个图里,你知道了什么(说说从图里看到的和大括线的意思)这个问题和前面的问题有什么相同的地方?有什么不同的地方?
总结:括线下的8表示一共有8个苹果,又知道篮子外有1个苹果,篮子上的?表示要求的问题。
=
8-
?个
8 个
1
7
一共有 8 个苹果
篮子外有( )个
篮子里有个
1
我们已经知道了条件和问题,你可以用什么计算方法求出篮子里有多少个苹果呢?你是怎么列式的?得数是几?为什么用减法呢?你是怎样想的?
总结:与前面的问题不同的是,我们已经知道了篮子里和篮子外一共有多少,也知道篮子外有几个,要求篮子里的苹果有几个、因此要从一共的8个苹果里去掉篮子外的1个,剩下的就是篮子里的苹果个数,所欲用减法。
8 个
?个
想一想,比一比
?个
总结:与前面的问题不同的是,我们已经知道了篮子里和篮子外一共有多少,也知道篮子外有几个,要求篮子里的苹果有几个、因此要从一共的8个苹果里去掉篮子外的1个,剩下的就是篮子里的苹果个数,所欲用减法。
=
-
6
3
3
6只
?只
一共有 6 只兔子
房子外有( )只
房子里有只
3
从这个图里你知道了什么条件和问题?要求房子里有几只兔子怎么列式呢?为什么这里要用减法?6为什么要写在式子的前面?
总结:与前面的问题不同的是,我们已经知道了篮子里和篮子外一共有多少,也知道篮子外有几个,要求篮子里的苹果有几个、因此要从一共的8个苹果里去掉篮子外的1个,剩下的就是篮子里的苹果个数,所欲用减法。