跳绳 (2).doc

教学内容：《跳绳》--两位数减两位数退位减法
教材分析：
本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识，既方便又实用，教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性——“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.
教学难点：
掌握连续退位减法的计算方法.
课前准备：图片、小棒、计数器、小黑板
教学过程
一、创设情境、引入新课.
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？
二、新授：
出示主题图及统计图表，提出数学问题.
这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？
根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
1．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
2．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？
　　 ……
要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？
板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝
2．根据算式，合理进行估算.
师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？
，合作交流.
（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（　　）
（2）将全班分4人小组交流算法，.
（3）全班学生交流算法.
算法一：62－40＝22　 算法三：62－42＝20
22－8＝14　　　　　　 20－6＝