咬文嚼字，读文识人.doc

咬文嚼字，读文识人
——《湖心亭看雪》教学设计
【微型课题】 赏其文，方能知其人；知其人，才能析其文。
【教材分析】《湖心亭看雪》是初中语文教材中的名篇，作者明末清初文学家张岱，选自其回忆录《陶庵梦忆》。全文一百六十余字，是一篇描写雪景的小品文。文中用白描手法寥廖几笔勾勒了一个亦真亦幻、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感。
【教学目标】知识与能力：通过有感情的朗读课文，品味雪后西湖的奇异景象。
过程与方法：通过咬文嚼字，读文识人的方法，探究张岱人物形象。（重点）
情感态度与价值观：通过探究作者情感，读透文章内涵。（难点）
【课前准备】 根据预习导学单原文和资料助读进行自学，完成预习导学案探究题。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
导入新课
初识张岱
《金山夜戏》故事导入。
聆听感受。
激发学生学习愿望。
初读感知
走进张岱
1、出示对联，感知内容。
上联：西子湖上张岱独看大雪
下联：____________________
指导学生齐读课文。
3、出示本课研读方法：赏其文，方能知其人；知其人，才能析其文。
根据预习导学案探究题一自由发言。
齐读课文，读准字音。
感知文意，初步体会本课学习方法。
研读品味
理解张岱
（一）咬文嚼字，细读文本
1、出示研读话题一：品读《湖心亭看雪》，你认为张岱是一个 的人？
指导学生圈点勾画，定点品析，朗读体会，从景物描写和人物细节描写探究张岱的人物形象。
根据预习导学案探究题二进行小组讨论。
2、圈点勾画，赏词析句，反复诵读，初步理解张岱其人。
反复诵读，通过赏词析句，文本细读，探究人物形象，达到“赏其文，知其人”的目标。
（二）探究作者，知人论世
借助助读资料整合张岱生平简介。扣住“明末清初人”和“入山著书以终”讲解，深入体会张岱追思故国的痴心。