怎么都快乐[11].doc

怎么都快乐
五原瑞峰小学 赵娟
教学目标：
1、认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”和“很、行”四个字。
2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重点：
认识12个生字，能正确规范地书写四个字。
2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
教学过程：
谈话导入。
1、同学们，你们喜欢玩儿吗，都玩儿什么了?玩儿的时候快乐吗？
2、看来不管怎么玩儿都是快乐的。板书课题，认识“怎”，给怎组词（怎么、怎样），齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、课文中的小朋友是怎么玩儿的呢？请同学们打开书35页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字认读。
（1）出示本课生词，请小老师领读，开火车读词语。
（2）摘掉拼音帽子读词语、齐读。
（3）认识多音字“得”，出示“吃得很欢、急得直哭”和“种瓜得瓜，种豆得都”，并指导读好带有“得”的这句话。
（4）读带有动词的短语：你发现了什么？你还能说出这这样的短语吗？
（5）难度升级，生字宝宝离开它的小伙伴了，你还认识它吗？并随机交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、学习第一小节。把生字宝宝送回句子中，你们还会读吗？
出示句子：独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马······
（1）指名读。“独自”是什么意思？自己读读第一小节，看看能不能从课文中找到答案。
（2）“静悄悄”是什么意思？同学们都静悄悄的（营造静悄悄的氛围），理解意思。
（3）指导朗读第一小节。