浪淘沙教学设计精选版.docx

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浪淘沙教学设计
《浪淘沙》教学设计
一、复习旧知，导入新课
1、昨天，我们学习了一首有关黄河的古诗，谁能来给大家背诵？
2、你知道了学习古诗的一方法吗？
3、今天，我们继续用这样的方法学习另一首有关黄河的古诗，它的题目是《浪淘沙》。
二、理解诗题，初介诗人
1、谁收集到了有关这首诗题目的资料？
*浪淘沙：唐教坊曲名，刘禹锡、白居易把它改创为诗题，后又用为词牌。
*刘禹锡写的《浪淘沙》有九首，本诗是第一首。
2、谁能来介绍诗人？简单地说说。
*刘禹锡：唐代诗人，哲学家，文学家，他性格豪迈，他的很多诗也写得很有豪气，被白居易称为“诗豪”。那么，今天我们就看看他诗歌的豪气豪情体现在哪。
三、初读诗歌，读通读顺
1、首先请大家自由读诗，注意读正确、读通顺。
2、指名读，正音。
3、同桌互读，看看同桌读的是否正确。
4、齐读。
四、抓住字词，理解诗意
1、学好一首诗，从弄懂它的意思开始。通过预习，你觉得自己可能解决哪个字、词的意思。
（学生交流，教师点拨）
2、如果你还有不理解的，可提出让大家帮忙。
3、理解了词语，相信大家对这首诗一家有了新的感觉，带着你的新理解，放声自由读吧。
（一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
1、现在，请大家看着这前两句诗，请大家好好读，仔细读，用心读，读着读着，你感觉眼前仿佛出现了什么景象诗中的哪个字或词一下子跳在了你的眼前
2、此时，你想用什么词来形容你头脑当中的这幅景象？
（雄伟、壮丽）
3、用你们的声音展现黄河的雄伟壮丽吧。（指导朗读）
（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
1、如果是你面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢我们的诗人，他站在黄河边，面对着这风流滔滔、奔腾万里的黄河，他想到的是什么把他的想象找出来。
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
2、你能用自己的话来说说作者的想象吗？试试看。
练习说话：他想……
转换角色：我想……
师小结：作者想啊：我要迎着这从天涯而来的黄河浪潮，溯流直上，到达银河，和银河一同到牵牛织女家中做客。
3、补充资料
古人以为，黄河是和银河相通的，关于“直上银河”，这里还有一个典故。据说，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，风城廓如官府，室内有一女织布，还送了他一机，又见一丈夫牵牛饮河，张骞后来返还蜀中，方知已至牛郎织女二星座。
4、你觉得作者的想象怎样，也用一个词来说说。
（美好、浪漫、诗意、夸张、奇丽、豪迈）
5、你会怎么来读这两句呢？
前：高昂、气势
后：宁静、轻缓
6、指名读、男生读、女生读、齐读
7、分析想象
我们一起看看，诗人是如何展开想象的，诗人巧妙地运用了上下联的开合关系：第一联由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二联以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地上引到了天上，从现实世界进入神话世界。
8、朗读。让我们跟着诗人徜徉吧。
五、联系背景，品悟诗情
1、诗学到这里，你是否有什么疑问，我们还有什么问题没解决（这首诗表达了诗人怎样的思想思想感情）
2、引导释疑
作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感