《燕子》教学设计 (2).doc

一、教学目标：
  1、认识并掌握“俊俏、掠、偶尔、唧、荡漾、光彩夺目、赞歌”等生字词；体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。
  2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.
  3、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法.
二、教学重点：   创设相应情景，让学生体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.
三、教学难点：    、观察生活的能力。
四、教学过程：（分2课时）
                             第一课时
 （一）导入：
    同学们，我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。现在，在学习新课之前，老师想和同学们一起来唱一下这首歌。（出示歌词）——《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥而来,燕子说这里的春天最美丽.”  在此给学生设置疑问：春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢？
    下面我们一起来学习新课《燕子》。（板书课题，并提示学生写"燕"的“一”短横不能丢。)
（二）具体教学过程：
    1、阅读课文。让学生自由阅读课文内容，时间为3分钟。并提出阅读要求：在阅读过程中，画出不懂的字和不理解的句子。
    2、由学生说出不懂的生字，详细学习。从拼音、笔画、结构、部首等方面进行学习和分析。
jún qiào  lüè  ǒu ěr  jī  dàng yàng  guāng cǎi  duó mù  zàn gē 
俊  俏    掠    偶 尔  唧   荡   漾    光   彩  夺    目   赞  歌
    3、 范读课文。这个步骤建立在学习完生字词之后，范读课文一方面可以让学生从这个过程中加深对生字词的认识，另一方面又可以对课文内容有进一步了解。为下面深入学习课文作基本的必要的准备。
    接着，采用分组朗读的方法，每组朗读一自然段，看哪组读得最流利、最有感情。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。这个步骤起到把几乎所有学生的注意力吸引到课文内容上的作用。        
   读后学生主动谈感受，以及对课文的理解。
   4、指导看图。燕子在空中飞着，有时飞到树枝上，一会儿又飞到到电杆上，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。
    出示燕子的图片，让学生仔细观察。翠绿的柳树，黑色的燕子，既能让学生认识燕子，又能唤起学生注意力，活跃课堂气氛。)这时提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
    观察后让学生口述。
  5、讲读课文第一节。
    现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。指名朗读第一节。
    “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
    读完后，提出问题让同学们思考——课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
     根据同学们的回答，板书：  羽毛 → 翅膀  →尾巴    （再指点：也就是从全身写到局部。） 
     那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？（在这个环节中充分给予学生发挥的余地。