为人民服务教学反思.docx

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为人民服务教学反思
为人民服务教学反思
　　篇一：为人民服务>教学反思
　　
　　《为人民服务 》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。
　　
　　长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学>语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。
　　
　　《为人民服务》教学反思
　　
　　《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。
　　
　　学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文 ，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的>故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！
　　
　　学生是学习的主体，教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。
　　
　　于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢就是背诵课文！这是一篇议论文 ，学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。
　　
　　早自习的时候我让学生预习课文，让学生尝试背诵。上课的时候，我问学生：“你们会背了吗”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学 们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢因为这课同学 们还没理解。这是老师的问题，不是你们的过失。在今天的两堂课里，我将引导你们理解课文内容，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”
　　
　　这时，孩子们的兴趣被激发出来了！
　　
　　篇二：为人民服务教学反思
　　
　　教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对学生来说就