莫让浮云遮望眼作文.docx

莫让浮云遮望眼 莫让浮云遮望眼作文
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　　回眸近年来的高考优秀作文，或者认识深刻、见解新颖独到，或者材料典型、语言有美感、有张力、有底蕴、有内涵，或者构思新巧、富有鲜明的个性魅力和创新精神。我们知道，思想认识展示的是考生文化修养和个体智慧，语言风格的形成也绝非一朝一夕之功。那么在高考前夕，无论是教师的指导还是学生的复习，“如何解决写作素材积累与运用”的问题，就日益凸显而亟待解决了 。
　　“皮之不存，毛将焉附？”材料是文章的血肉，一篇文章表情达意，首先必须依附其上。可是不少考生却苦于“巧妇难为无米之炊”，甚至苦于不能做“有米之炊”，这其实就是涉及到材料的积累与运用的问题。莫让浮云遮望眼，千淘万漉积累材料诚然艰辛，其实也有捷径可行。下面笔者就这个问题谈几点粗陋的看法：
　　一、挖掘文本，熟练运用
　　教材是优秀的典范文本，是贮藏丰富的素材仓库，是学生最为熟悉的素材宝山。语文是人文学科，因此，广大师生对每一篇文章的解读所涉及到的视角是极为广泛和丰富的。我们必须熟知其中的时代背景，作者阅历遭际，创作机缘等问题，这其实就是写作素材的来源。而从小学、中学到高中，学过的课文不胜枚举，我们可以从中收集到许多鲜活的素材。这种素材不是一鳞半爪的浏览印象，而是经过老师讲解的深刻印记。那么对这些熟悉的素材，我们不是可以做到得心应手、灵活运用吗？无论是2001年的《赤兔之死》，还是2002年的《东坡的选择》，抑或是20xx年《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》，这些作文都因为其内容的熟悉、形式的新颖、角度的独特而给阅卷老师留下了深刻的印象。谁能说，我们不知道苏东坡的乌台，苏东坡的赤壁？谁能说我们不认识美髯公关羽，不知道“人中吕布，马中赤兔”？谁能说我们不知道李煜、陆游与王维？因为我们学过，我们熟悉。
　　20xx年全国卷话题作文是“感情的亲疏和对事物的认知”,一考生在其文章中是这样精彩论述的：
　　古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴！”可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，赵国的大好江山最终也因此而葬送。诸葛亮“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡的过分信任而误下军令，失却街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，集“清新庾开府，俊逸鲍参军”于一身，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上的许多悲剧的诞生都是由感情的亲疏引起的。
　　上面的例子我们可以从苏洵的《六国论》、杜甫的《蜀相》、《春日忆李白》中找到来源。这些材料的运用，不仅鲜明充实，而且也陡增文采。似乎也给我们这样的启示：从文本中挖掘作文素材，积累素材，这是一条确实可行的捷径。我们不少师生认为高考不考课文而放弃了对这一大块素材资源的挖掘与整理，这种思想误导，这种可有可无的漠然态度，实不可取。
　　20xx年全”这个话题，有个考生是这样描写司马迁、李白和杜甫的：
　　看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作，人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。又凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，却忘记了自身的荣辱。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千古。人们铭记着你，就如记得你曾说过：