《苹果落地》第一课时教学设计之二.docx

苹果落地教学设计【《苹果落地》第一课时教学设计之二】
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标
　　理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。
　　激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。
　　学习生字新词，练习有感情朗读。
　　培养合作学习的能力。
　　教学重难点
　　引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
　　教具准备
　　一个苹果、录音机、生字卡片等。
　　教学过程
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　师：老师手里拿的是什么?我松开手，会怎么样呢?
　　学生演示苹果落地的现象。
　　揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)
　　简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
　　二、老师范读。
　　三、初读课文，读准字音。
　　1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
　　生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。
　　检查初读情况：
　　重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。
　　按自然段轮流读课文，注意纠正。
　　小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。
　　指导书写“世、言”。学生练习书写。
　　理解内容，深入体会。
　　过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。
　　四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么?(用直线画出)，做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?
　　汇报交流。
　　理解“奇怪、自言自语”，说话造句。
　　为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)
　　比较句子，体会带点词的用法。
　　为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。
　　为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。
　　指导读出语气，突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。
　　总结拓展。
　　学习了这篇课文，你有什么收获呢?你觉得要向