学校变革文化与变革领导力.ppt

浙江大学教育学院
学校变革文化
与变革领导力
一、导 言变革已经成为学校的“新常规”
1. 纷繁复杂的变革话语
教育体制改革、素质教育、创新教育、教育全球化、减负、教育均衡发展、新课程 ……
有效教学、校本管理、校本教研、校本培训、反思型教师、研究型教师、教师专业化、教师专业发展……
课堂观察、课例研究、平等中的首席、校本课程、后现代课程…
智慧课堂，灵动课堂，灵性课堂，思维课堂，情智课堂，有效教学，高效教学，参与式教学，探究式教学，互动式教学，对话式教学，生成性教学…………………………
英国教育大臣说：我们或许要好好学习中国的**** **教学（？）
今天的变革，不是太少，而是太多。
德国现代建筑大师密斯凡德罗：less is more
康德：“人类最难的艺术”
富兰：变革要想扎根，至少需要3-5年的时间。
不要口号化，口号化最终就是泡沫化！
2. 变革时代，不仅需要管理，更需要领导
决断：改良还是改革？
壮士断腕：终止改革是艰难的，但该断不断，必为后患。
耐得住寂寞：“不为”可能需要更大的勇气。
“新”的未必好：你抛弃的，或许是后任要捡起的。
二、 学校变革的优势转化
学业质量高（基于中美对比的视角）
PISA
等待超人
故事中的美国基础教育
2. 伙伴教研与学业质量的内在支撑
比尔盖茨：《教师需要真正的反馈》
教师职前教育的缺陷与新教师的“现实震荡期”
案例：一个转型教师的烦恼
重塑教研组的“专业”形象
一学期的三次会议
直面问题的教研文化
从笼统听评课走向专业的课堂观察与主题教研
确立“大教研”理念
自我反思，同伴互评，多种资源的引进
社会文化传统对教育的重视依然是学校教育改良的压力
PISA “状元榜”中的“儒教”倾向
如何把家长从对抗性力量变成“统战力量”。
中国教师的专业素养并非最佳（如芬兰），工资并不理想，但“耐挫力”、坚韧性、奉献精神是非常突出的。
资料：
美国教师绩效工资的困境
美国教师TENURE制度的争议
美国的教师工会