虽有嘉肴教案.doc

虽有嘉肴教案.doc虽有嘉肴教案
《虽有嘉肴》选自《礼记》。下面是我网络整理的《虽有嘉肴》优秀的 教案以供大家学习。
《虽有嘉肴》教案：
教学目标：
1、 知识与能力：
了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。
2、 过程与方法：
对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。
3、 情感态度与价值观：
明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。
教学重难点：
1、 能对照注释翻译课文；
2、 了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。
教学手段：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、巧引入。
1、"四书〃、”五经〃是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书〃、"五经"分 别是哪几部典籍？
2、导语。
半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不 甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响："玉不琢，不成 器;人不学，不知道〃告诉我们要勤于钻研;〃凡事预则立，不预则废''启迪 我们要做好规划，有的放矢;"苟利国家，不求富贵"教育我们要有为》影响之深广。
今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。
二、知作品。
1、 生汇报搜集到的有关《礼记》的资料。
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪 著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称"三礼
汉代把孔子定的典籍称为〃经〃，把孔子的弟子对〃经"的解说称为〃传〃或 〃记〃，《礼记》因此而得名，即对〃礼〃的解释。
《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于 礼乐制度的文章。
2、 了解《学记》。
《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的 教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》 对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至 师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
3、 知道题目《虽有嘉肴》的由来。
1、生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。
2、出示课件，认读，把握节奏。
、读准字音
、把握节奏
3、 师范读、领读。
4、 齐读。
四、 释文意。
1、 生对照注释试译文章。
2、 出示重点字词，理解。
3、 指名试译，点拨。
4、 同桌互译，参看译文。
5、 关注特殊词句。
五、 析文章。
1、 鼓励学生质疑。
2、 阐释重点问题。
预设：
文章开头写"虽有嘉肴〃有何作用？
从"佳肴”写起，是为了用〃佳肴〃与〃至道〃作类比，指出学习的重要性。
这种说理的方法叫做〃类比说理
、有人说由"说"过渡到"教"不自然，逻辑不严密，你是怎样认为的?
、引用《兑命》有何作用？
3、 理文脉。
先是以类比强调要学习，要实践，接下来指出''学''与〃教〃的作用(知不 足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论。文 气贯通，层层递进。
六、 明主旨。
1、 若用一个词语概括文章，你会选哪个词？它是何意？
2、 读完文章，你有何体会？
学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就 没有完善自己的机会。
"教学相长"还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教