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列夫· 托尔斯泰
教学目标
　　　、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
　　　。
　　　。
教学过程
第一课时
一、导入新课
　　在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。
二、检查预习情况
　　?托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：
　　列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。
　　，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：
　　（1）给加线字注音
　　　　胡髭　长髯　鬈发　禁锢　颔首低眉　锃亮　广袤无垠
　　（2）解释下列词语
　　　　器宇　　　禁锢　　鹤立鸡群　　正襟危坐
　　　　轩昂颔首　低眉　　诚惶诚恐　　广袤无垠
三、整体感知
　　生自行朗读课文思考：
　　　？每部分的主要内容是什么？
　　　，为什么重点描写他的眼睛？
　　要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。
　　阅读、观赏和讨论后明确：
　　：
　　　　　　一、（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。
　　　　　　二、（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
　　，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
四、精研第一部分
　　指读：找五名学生每人读一段，思考：
　？
　　　讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：
　　　　　（1）须发：多毛、胡须浓密
　　　　　（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙
　　　　　（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑
　　　　　（4）长相：长相平平、普通
　　　　　（5）拜访者失望之情
　 ，作者运用了怎样的修辞手法，找