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试论教育与人的发展关系
语文学科教学： 王蒙蒙
人的发展，包括身体和心理两方面的发展。 身体的发展是指 机体的各种组织系统的发育及其机能的增长， 是人的生理方面的
发展。心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情 感、意志及性格等方面的发展。 人的身体发展和心理发展是紧密 相连的，身体发展是心理发展的物质基础， 心理发展也影响着身
体发展。人的身心发展受遗传、环境、教育、自身努力各种因素 的影响。这些因素对人的身心发展各有什么作用， 历史上有不同
的看法。有遗传决定论、环境决定论、教育决定论、自身努力决 定论等观点。也有我国著名教育家叶澜提出的二层次三因素说， 二层次三因素说从整体上科学地反映了人的身心发展与各要素 影响的关系。
（一）遗传是从上代继承下来的生理解剖特点。（ 1）它是
人身心发展的生理基础，影响人身体和心理发展及其活动的一般 过程、个性心理特征和人的事业成就。人的身心要得到健康的发 展，没有必要的遗传素质是不行的。（2）人的遗传千差万别， 有类型的差异，有水平的差异。不同的人或同一个人有的方面遗 传好一些，有的方面遗传差一些。 这是人的身心发展多样化表现 的一个基础。这些差异有的通过后天环境、教育、和自身努力的 影响直接表现出来，有的没有表现出来，弁且得到了改变或弥补。
（3）从总体说，人的遗传素质水平差距不大，身心发展严重受
遗传影响的人很少，有些也可通过医疗等方法得到校正。 遗传对 绝大多数人的身心发展不起决定作用。
（二）环境是人获得遗传素质胚胎发育出生以后一切影响他 的事物。有时也包括胚胎发育时的内外环境。 主要指自然和社会 环境。（1）环境是影响人身心发展的主要因素。纵向环境影响 绝对水平，横向影响相对水平。好的环境为人的发展提供了良好 的学习、教育、工作、生活及医疗卫生等条件，可以利用好的环 境，弥补遗传的不足。不好的环境不仅不能利用好的遗传素质， 这可能使有不好的遗传素质的人发展更糟。 （2）环境在影响人、
改变人。人也在影响环境，改变、利用和选择环境。人和环境的 关系是相互影响的关系。 从人类社会及一个国家发展说， 人是矛 盾的主要方面。从某一个人说，环境是矛盾的主要方面，但也不 能简单的归结为决定被决定的关系。（3）环境中除政治经济、 教育外，还有许多无意识的影响。比如个人选择、利用、改变政 治经济及其相应的文化、教育、家庭等环境的自由十分有限，在 此基础上对选择、利用、改变无意识的环境具有决定性的作用。
（三）教育在人的发展中具有主导作用。 （1）它可以根据社
会的需要对年青一代进行影响。 教育发展及其对人身心影响的性 质、水平都是有生产力、科学技术、政治经济和文化发展共同决 定的。教育只有根据社会需要影响学生， 才能使他们适应和促进 社会发展。（2）教育可以根据青少年儿童身心发展规律对学生 进行影响。年轻一代身心发展具有顺序性、阶段性、稳定性和不
平衡性等特点，教育只有根据这些特点进行， 才能既符合他们身 心发展的一般规律，又照顾特殊性，因材施教，调动每个学生学 习的主动性、积极性，促进每个学生的身心发展，进而促进社会 发展。（
3）它可以选择、利用良好环境、遗传，克服、改变不 良环境、遗传对学生进行影响。（4）它可以有目的、有计划、 有组织地选择、加工知识、方法、形