教学设计方案框架--供参考.doc

教学设计方案课程名称: ____________ 任课教师: ____________ 所在专业: ____________ 时间: ____________ 软件服务外包教研室课程整体情况一、课程目标与定位 1 .课程目标直接或间接服务于什么岗位, 属于专业核心课还是专业基础课, 在课程体系中的地位如何。 2 .课程间关系课程类型课程名称与具体课程可以有哪些整合先行课程后继课程并行课程二、教学内容选取与序化为服务于课程目标和性质,需要选取哪些教学内容,内容之间的先后关系如何等。三、教学载体选取与设计列出案例或项目如何与学习内容对应,体现内容的学习有案例或项目的引导与驱动。( 下面以《 JAVA 高级编程》为例, 老师们可以根据任教课程自行伸缩设计) 项目单元案例知识点案例学习内容学时总学时 1. 文件分割器的设计与实现 打印输出菱形 获取字符的 unicode 编码 计算阶乘单元一:基本语法与程序结构 4 56 用多态方式计算图形面积 . 1 测试对象类型参数的传递 . 2重写 equals() 方法单元二:类与对象、继承与多态 8 实现字符串反转 简易电话簿 实现冒泡排序 实现数组复制单元三:集合、字符串与数组 4 简易记事本的实现 1. 复制文件夹 2. 删除指定文件单元四: IO 流与文件管理 8 2. 网络聊天室的设计与实现 简易聊天室单元五: 网络编程技术 10 动画实现:会游泳的鱼 线程生命周期测试单元六: 多线程技术 8 3. 快递打印系统的设计与实现 登录窗体的设计与实现单元七: GUI 技术 6 快递单据的增、删、改、查单元八: JDBC 技术 8 四、行动导向教学设计与实施阐述自己打算如何实施行动导向教学, 如何将知识的学习和案例/ 项目等有机地结合起来,如何让学生在案例的完成过程中既能完成知识的学习,又能培养各种能力。所任教课程中,除了学习知识外, 重点可以培养学生的哪些能力? 五、过程性评价设计与实施该课程是否参与“过程性评价改革”,如果参与,请填写下列表格, 细化阶段性评价活动; 若不参与, 请描述在教学过程中如何给予学生适当评价。(下表内容、分值等等各项老师们都可以讨论,不是最终版,希望老师提出自己的想法) 阶段考核目的考核指标具体的考核内容及方法存档资料第一阶段( - ) 共 35分是否按时上课(共 5 分) 教师多次考勤,有一次旷课扣 1 分, 一次迟到 分, 一次早退扣 1 分。连续 3次(含3次) 则不得分。课堂学,有笔记且认真整理, 酌情加分, 最高得 5 分。没有笔记的为 0 分。在课堂学习中,能积极参与讨论,善于思考,并能在小组学习中起到引导和组织作用。课后作业完成情况(共 5 分) 教师适量布置作业,并随时检查, 有一次作业未完成或抄袭或质量不高等, 教师酌情扣分。最多扣 5 分。考核学生基本知识的掌握情况笔试或上机,考核学生基础知识掌握(共 20 分) 情况。第一阶段总结学生根据得分情况进行自我总结,找出不足和差距,并书面保留。教师帮助学生进行问题发现,对个别学生进行重点指导,及时跟进。第二阶段( - ) 共 35分是否按时上课(共 5 分) 教师多次考勤,有一次旷课扣 1 分, 一次迟到 分, 一次早退扣 1 分。连续 3次(含3次) 则不得分。课堂学,有笔记且认真整理, 酌情加分, 最高得 5 分。没有笔记的为 0 分。在课堂学习中,能积极参与讨论,善于思考,并能在小组学习中起到引导和组织作用。课后作业完成情况(共 5 分) 教师适量布置作业,并随时检查, 有一次作业未完成或抄袭或质量不高等, 教师酌情扣分。最多扣 5 分。考核学生基本知识的掌握情况(共 20 分) 笔试或上机,考核学生基础知识掌握情况。第二阶段总结学生根据得分情况进行自我总结,找出不足和差距,并书面保留。教师帮助学生进行问题发现,对个别学生进行重点指导,及时跟进。第三阶段( - ) 共 30分是否按时上课(共 5 分) 教师多次考勤,有一次旷课扣 1 分, 一次迟到 分, 一次早退扣 1 分。连续 3次(含3次) 则不得分。课堂学,有笔记且认真整理, 酌情加分, 最高得 5 分。没有笔记的为 0 分。在课堂学习中,能积极参与讨论,善于思考,并能在小组学习中起到引导和组织作用。课后作业完成情况(共 5 分) 教师适量布置作业,并随时检查, 有一次作业未完成或抄袭或质量不高等