毕业设计-教学设计方案框架--供参考.doc

毕业设计-教学设计方案框架--供参考.doc教学设计方案
课程名称:
任课教师:
所在专业:
时 间:
软件服务外包教研室
课程整体情况
一、课程目标与定位
课程目标
直接或间接服务于什么岗位,属于专业核心课还是专业基础课, 在课程体系中的地位如何。
课程间关系
课程类型
课程名称
与具体课程可以有哪些整合
先行课程
后继课程
并行课程
、教学内容选取与序化
为服务于课程目标和性质,需要选取哪些教学内容,内容之间
的先后关系如何等。
三、教学载体选取与设计
列出案例或项目如何与学习内容对应,体现内容的学习有案例
或项目的引导与驱动。(下面以《JAVA高级编程》为例,老师们
可以根据任教课程自行伸缩设计)
项目
单元案例
知识点案例
学习内容
学
时
时

割器的设
计与实现
1. 1打印输出
菱形
1. 1. 1获取字符的
unicode 编码
1.
单元一:基本语法与程
序结构
4
56

式计算图形面
积
. 1测试对象类型
参数的传递
1. 2. 2重写equals ()方
法
单元二:类与对象、继
承与多态
8

串反转
1. 3. 1简易电话簿
1. 3. 2实现冒 泡排序
1. 3. 3实现数组复制
单元三:集合、字符串
与数组
4
1. 4简易记事
本的实现
复制文件夹
删除指定文件
单元四:10流与文件管
理
8

天室的设
计与实现
2. 1简易聊天室
单元五:网络编程技术
10
:会游泳的鱼

单元六:多线程技术
8

系统的

单元七:GUI技术
6
、删、改、查
单元八:JDBC技术
8
设计与实
现
四、 行动导向教学设计与实施
阐述自己打算如何实施行动导向教学,如何将知识的学习和案例 /项目等有机地结合起来,如何让学生在案例的完成过程中既能完成 知识的学习,又能培养各种能力。所任教课程中,除了学习知识外, 重点可以培养学生的哪些能力?
五、 过程性评价设计与实施
该课程是否参与“过程性评价改革”,如果参与,请填写下列表 格,细化阶段性评价活动;若不参与,请描述在教学过程中如何给予 学生适当评价。（下表内容、分值等等各项老师们都可以讨论,不是
最终版,希望老师提出自己的想法）
阶段
考核目的
考核指标
具体的考核内容及方法
存档资料
第一阶段
（3. 4-4. 15）
共35分
是否按时上课
（共5分）
教师多次考勤,有
一次旷课扣1分,
一次迟到0. 5分, 一次早退扣7分。
连续3次（含3次） 则不得分。
课堂学习积极性
（共5分）
教师多次检查课堂
笔记,有笔记且认
真整理,酌情加分,
最高得5分。没有 笔记的为0分。
在课堂学习中,能 积极参与讨论,善 于思考,并能在小 组学习中起到引导 和组织作用。
课后作业完成情
况
（共5分）
教师适量布置作 业,并随时检查,
有一次作业未完成 或抄袭或质量不高 等,教师酌情扣分。 最多扣5分。
考核学生基本知
识的掌握情况
（共20分）
笔试或上机,考核
学生基础知识掌握 情况。
第一阶段总结
学生根据得分情况进行自我总结,找出不足和差距,并书面保留。
教师帮助学生进行问题发现,对个别学生进行重点指导,及时跟进。
第二阶段
（4. 16-6. 1）
共35分
是否按时上课
（共5分）
教师多次考勤,有 一次旷课扣1分, 一次迟到0. 5分,
一次早退扣1分。
连续3次（含3次）
则不得分。
课堂学习积极性
（共5分）
教师多次检查课堂 笔记,有笔记且认 真整理,酌情加分, 最高得5分。没有 笔记的为0分。
在课堂学习中,能 积极参与讨论,善 于思考,并能在小 组学习中起到引导 和组织作用。
课后作业完成情
况
（共5分）
教师适量布置作 业,并随时检查,
有一次作业未完成 或抄袭或质量不高 等，教师酌情扣分。 最多扣5分。
考核学生基本知
识的掌握情况
（共20分）
笔试或上机,考核 学生基础知识掌握 情况。
第二阶段总结
学生根据得分情况进行自我总结,找出不足和差距,并书面保留。
教师帮助学生进行问题发现,对个别学生进行重点指导,及