教研之路的生命体验.doc

教研之路的生命体验——兼谈如何走向科研型教师木渎高级中学钱家荣 2009 年 8月 17日★发展学生和发展自己一所好的学校不仅培养优秀的学生,也培养优秀的教师。教师在履行职业责任的同时,也必然发展了自己。★教师发展需要教育科研教师作为专业人员,将不只是简单地完成上课的任务,而应在不断的研究过程中探索教育的规律,研究教育问题,使自己的教育行为更加符合教育规律,教育方法更适合所面临的环境和变化成长的学生。★教师成长的“生命周期”?适应和发现期(1—3年) ?稳定期(4–6年) ?试验期/重新评价期(7—15年) ?平静期/保守期(20—30年) 结论: 教育科研是教师专业发展的重要渠道! 主要内容简介: 一、缘起:一切皆因意义二、我的科研意义体验 ,伴随我成长,提高我的自信心 ,帮助我认识教学、促进教学三、如何做一个科研型教师四、我对科研工作的几点建议具体阐述: 一、缘起: 一切皆因意义教育科研也不例外。它对我有什么意义?它对学校有什么意义?意义哪里来?能解读它,我们就有理由相信,我们一定能做好。◆如何认识科研的意义我个人的看法:意义是我们赋予的,意义是我们创造的。几点认识: ?一是研究和写论文有助于提升自己?二是研究和写论文有助于交流教育教学经验?三是研究和写论文有助于指导学生?四是研究和写论文有助于改善教育教学工作?五是研究和写论文有助于成为教育家举例: 斯霞与她的“童心母爱”教育理论,期霞曾说过:爱好孩子不难,难的是爱好每一个孩子。李吉林与情景教育理论:“我是教师,学生是我的至爱。”半个世纪来,这句话牢牢地镶嵌在李吉林的情感世界里。李庾南:自学·议论·引导教学法身边的名教师名校长的成长也缺少不了教育科研:李建邡、高本大、吴金根、柳袁照、曹伦华、薄俊生、夏炎科研对学校的意义?一项课题获全国一等奖,二项课题获得省一等奖?一项课题获得苏州市一等奖?学校连续两次被评为苏州市教科研工作先进集体?学校被全国中小学教师奖励基金会评为“科研兴教”先进单位?学校被上海市中小学心理辅导协会评为”心理辅导示范校”?学校在科研方面的积累已经有了一定的影响:如我们的各类专辑二、我的科研意义体验主要谈两点: ,伴随我成长,提高我的自信心 ,帮助我认识教学、促进教学科研始终伴随我的工作生涯: (1)教师教育:吴县市教师进修学校( 1989-2003 ) (2)心理教育:江苏省木渎高级中学( 2003- ) 科研情况汇总: ?参与国家级课题研究 8个,省级课题研究 3个,苏州市级课题研究 2个, 区级课题 1个。?主编出版了《家庭教育教程》、《家园同步教育指南》、《中学生心理教育》等书。?在省级以上刊物公开发表论文 100 多篇。?在省教育厅等单位组织的论文评比中,大大小小有几十篇论文获奖。我发表文章的刊物和报纸: 四十余种杂志,十多种报纸核心刊物有: 报纸有: 《电化教育研究》《光明日报》《教育发展研究》《成才导报》《外国中小学教育》《中华合作时报》《中小学教师培训》《现代教育导报》《早期教育》《中国教师报》《职业技术教育》《学生计算机世界》《中国学校卫生》《浙江日报》《上海体育学院学报》《江南时报》《人民教育》《苏州日报》《北京教育》《姑苏晚报》 , 让我自信科研始终是我单打独斗中的依靠和支撑力。我不自信、我自卑具体表现::内向、害羞、怕讲话、怕交际自卑原因分析: 自信是要有资本的,而自卑也总是有原因的: 生理方面: 家庭方面: 学识水平:不扎实能力方面:不强经验方面:不足教学方面: 孤军奋战,没有同行,缺少交流、学习和指导自卑退化: 现在的我:自卑慢慢消退;敢上课、敢开会;感觉业务上不比别人;敢与同学交往 , 帮助我认识教学、促进教学,品尝到了教学成功的乐趣科研始终是我前进路上的拐杖和引导,是我战胜困难的主要武器。工作困难(一) 教师教育的繁杂: 什么都干教学内容的跨度大:二十多门学科教师教育的变革: 从陈旧到翻新教育对象的多元: 幼儿教师到高中教师工作困难(二) 心理教育对我的挑战心理教育在学校的起步心理教育要求心理教育的创新我校心理咨询的其他方法: 一、心理宣泄二、心理放松三、心理谈话四、心理阅读五、心理测验六、沙盘治疗工作困难(三) 学校科研工作对我的挑战学校科研工作的起点高学校科研工作的要求新学校科研工作需要创新研究是我唯一可以解决问题的办法! ?通过研究使我迅速熟悉教师培训业务,成为苏州市第一批进修学校系统教育学心理学学科带头人?通过研究使我迅速熟悉学校教育科研管理业务,成为苏州市教育科研学术带头人?通过研究使我比较快地熟悉心理健康教育业务,成为中学心理学科带头人我相信科研是一个教师迅速成长的最好方式和基本途径三、如何做一个科研型教师——如何做科研?正确理解教育科研的本质:即搞清楚科研是什么