《花钟》教案设计.doc

《花钟》教案设计.doc全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《花钟》教案设计
一、 教案背景
面向学生：口中学 财小学 2,学科：语文
课时：第二课时（共2课时）
学生课前准备：
⑴、熟读课文，认识本课生字。
⑵、理解词语，了解课文大意。
⑶、观察一下家中、校园内的各种花，也可以在课外书中或上网利用"百度搜索”查找一些课 文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、文字资料等。
教学课题
读懂课文内容，学习运用多样的句式表达。
正确流利有感情地朗读课文。
激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
三、 教材分析
《花钟》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第四组 的一篇文章。课文紧扣细心观察这个专题，按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路， 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做 法很奇妙。教材选入这篇课文的意图是，让学生读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养 学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。根据以上意图，确定本课的教学重点和教学难点 分别是：
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：理解一些词语的准确表达；同一个意思变换不同的表达方式。
IgZ 教学方法
运用故事导入，激发学生学习兴趣。
把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对 修建奇妙的“花钟”的赞叹。要带着问题思考。
汉语具有表意的丰富性，表达同一个意思，往往有不少同义词或不同的句式可供选用， 适当变换句式，培养学生语言表达能力。
sZ 教学过程
一、创设情境，激趣导入、
同学们爱听故事吗？今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗？（师出示课 件，讲故事）
在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅馆。一天傍晚，森林旅馆来了许多客人。大家怕 耽误了办事时间，都拜托服务员小白兔按时通知自己。小白兔怕记错了时间，就按照旅客要求 的时间顺序，一一记在了小黑板上：
母鸡大婶，凌晨三点左右起床；
山羊爷爷，早晨四点左右出去办事；
红马哥哥，早晨五点左右去参观；
黄狗阿姨，早上六点左右外出；
森林旅馆的猴子经理来了，看见记事黑板，连声夸奖小白兔工作认真负责。但是，他又担
心地问：“咱们森林旅馆没有钟表，你怎样掌握钟点呢？”
小白兔笑着回答：“我在旅馆门前种了一池子花儿，那些花能给我报时，所以，我给它起了 个名字叫花钟。
故事讲到这里，同学们一定有问题想问，是吗？把你们的问题提出来好吗？（生提问题： 小白兔种了什么花？花怎么能报时间呢？花钟是什么样子的？……）
同学们的问题提得真好。这节课我们就来学习《花钟》这篇课文，让我们一同从课文中寻 找答案吧。
（师板书课题，生齐读课题）
二、 自主朗读，感悟文意
1、 选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、 学生读课文，正音。
三、 入境入情、自悟自得
（一）学习第*—自然段
1、 只要看到什么花刚刚开过，就知道大致是几点钟了。“花钟”上到底有哪些花呢？自由 读课文第一自然段，边读边把它们找出来。（生说花名。）
出示图片，引导学生认识课文中的花。
［百度图片］