花钟教案设计【《花钟》教案设计】.doc

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花钟教案设计【《花钟》教案设计】
学习目标
⒈会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒊读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
⒋学习运用多样的句式表达。
教学重点
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
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教学难点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备
⒈教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
⒉学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学课时 2课时
第一课时
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一、创设情境，激趣导入
⒈语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
⒉直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
⒊读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？
二、初读课文，初步释疑
⒈学生自由读课文，注意读正确，读流利。
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①自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
②同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
⒉检查自学情况。
①指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
②检查字词
多种方式认读：注意“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。
我说你找：一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
我指你认：一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
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三、再读课文，理清层次
⒈默读课文
⒉同桌互相说说课文的内容：
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
⒊按上述分析，划分层次
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第一段（1）举例说明：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
第二段（2）分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关
第三段（3）植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
四、指导书写
⒈出示生字认读，观察生字，交流写字经验。（引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。如，“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字，“湿”“娇”，书写时注意左窄右宽；“艳”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”“致”左右宽窄差不多，可在比较中书写。）
⒉教师范写，学生书写。
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