数学系教育实习报告.doc

数学系教育实习报告
数学系教育实习报告
转眼间两个月的实得刚开始的时候的迷茫与不确定而当结束的这一天到来的时候自己才发现虽然是短短的两个月时间可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境融入了这个集体早已把自己当成了这个集体里的一份子。
在这两个月的实习期间我向自己的指导老师学习。认真的听取老师对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课吸取老师的宝贵的教学方法。准备好每一堂课听取老师的建议和教导。仔细批改学生每天的作业做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面监督学生每天的卫生工作观察学生的上课出勤情况。在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心得到了学生的配合和支持。短短的两个月给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。
在离别时刻的思考来得更猛烈了忽然希望日子可以重来希望做得更好本来可以做得更好的不仅在班主任工作方面也在学科方面。在此我做个总结为以后做个回忆。
数学教学工作
还是听课但角色已变。
现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样上课的注意点就不一样现在注意的是指导老师的上课方式上课的思想注意学生的反应有种纵观全局的快感。
听取教学经验丰富的老师讲课不但可以学习他们的教学方法总结他们的教学特点还可以与他们交流探讨教学方案这样自己在教学方面才能得到提高。
在高一年级组听取了欧阳银娟老师、杨宝林老师、闫志才老师、杨梅玲老师、於洁毓老师、苏明剑老师等老师的授课在高二年组听了魏朝瑜老师、殷细群老师的授课他们各有特点或严谨或活泼但都有一个宗旨因材施教根据学生的特点进行教学让学生听懂理解注重以练习促理解。也听了其他学科的老师的授课重温了高中的学科感觉和学生的学习心理又靠近了一点也体会到了学科不同造成了课堂氛围的不同也坚定了“轻松教学、形象教学”的理念希望依靠自己的努力提高课堂的趣味性让学生喜欢上数学学习数学的思维方法。
每个老师都会有不同的教学风格或许这就是教无定论的真正含义。我也深深佩服老师在课堂上的应对自如虽然老师总说自己的课堂不如其他老师好但我觉得她拥有了一个教师最大的资本：时间以及随之沉淀的东西教学已经成为她生命中的重要东西一言一语一词一句远非我们能企及的一切都是属于数学的一切都是自然而然的她知道他们怎么想怎么学她知道他们哪里会听不懂知道哪里会出错。我深感教学是一门艺术而课堂语言是这种艺术的传达方式。
听课之余我根据在大学所学的教育知识和在中学见习听课所学到的在已有的基础上备课。感觉自己有点跃跃欲试却也充满着不安毕竟没有如此正式的上课也害怕误认子弟给他们造成知识漏洞影响了教师的形象。
自己站在讲台上的日子终于也来了。
听了两周的课后我开始走上讲台开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够应变能力不强课堂变成了纯粹是灌输知识毫无艺术感没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事也发生在自己的身上有学生一下课就垂头丧气的说自己听不懂。那个时候罪恶感暴发了开始怀疑自己是否真的适合当老师想找个地洞钻或者以死谢罪算了。去找指导老师惭悔老师还是一贯如春风般的微笑说你的课堂上得不错只是还是有一点点地方要注意一下我觉得老师是客气话把学生的反映告诉她她说可能是因为我的声音不够大还有练习的时间太少一次性讲那么多知识他们一下子接受不了也很正常。原来一个老师的语音语调真那么重要啊。听了指导老师的话感觉到莫大的安慰突然就充满了力量准备下次课注意语音语调运用意志的力量让他们感觉到自己处于严肃的课堂不能怡怠还有一定要让他们听懂。
第二次课感觉自己从容了许多不像第一次那么过度兴奋也开始注意学生课堂上的表现及时调整一节课下来感觉很踏实问了之前那个说听不懂的学生这节课怎么样努力终于得到了回报她听懂了。指导老师也说我这次上课较之前有很大进步。
另外由于实习学校的特殊分班制度我分别在重点班和普通班上了相同的内容感觉重点班的反应很热烈上课很流畅越发昂扬我的斗志但到普通班上课就上得有点艰涩甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路感觉又受了打击虽然之前已经知道学生程度的不同需要对教学内容进行调整但也没想过课堂效果会如此不同忽然有种冲动只想上普通班非得把他们教会不可。多么希望课后有机会给他们查缺补漏啊。但是数学正在赶课时而且学生也很忙整天都被各种作业追着赶着感觉自己好无能为力。
随着时间的推移通过听课和实践我有了一些进步带给我最初、最大的感受是讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我提出的问题而是真正地思考和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。同时也遇到了其他困难如课堂秩序。我就似个弹簧一样愈被压愈想反抗愈被打击