毛特调查报告.doc

毛特调查报告.doc浅谈中小学教育改革
调查时间：2010年05月
百年大计，教育为本！古往今来，教育在一个国家、一个民族的 发展历程中都扮演着重要的角色，是一个国家、一个民族兴旺发达的 不竭动力。特别是新世纪以来，以科技和知识为核心竞争力的快节奏 社会，教育的作用越来越明显。面对当今的世界和中国现在的基本国 情，中小学的教育整体改革是中国社会发展的必然趋势，也是中小学 教育教学实现现代化的必由之路。
那么，如何进行中小学的教育整体改革呢？为了探讨这个问题， 近日，我们为此对在校的老师、学生以及教育主管人员进行了调查访 问，重点了解他们对教育改革的实质、原则和公平等方面的看法。基 于调查，我们也对教育改革给出自己的一些看法。
一、 调查研究的内容、对象及方法
调查内容：个人对教育改革的本质是什么、教育改革应坚持什么 原则以及教育公平问题的看法。
调查对象：在校小学教师10人，学生40人，主管人员5人；在 校中学教师15人，学生80人，主管人员10人；共160人。
调查方式：问卷调查。采用选择题的方式，问卷共有3道题目。 本次调查共发出问卷160份，实际回收有效问卷160份，有效回收率 为 100%。
二、 调查的结果与分析
(1).中小学教育整体改革的本质
中小学教育整体改革的本质规定就是从教育系统整体着眼进行 改革，发挥教育的整体功能和效益。
这个方面的题目是：你认为中小学教育改革的本质中最重要的是 什么()o
B教育观念
、观念、内容一起抓
从收回的问卷中进行统计，其结果如表一所示：
表—'
选项
A
B
C
D
选择人数
10人
23人
22人
105人
占总数比率
%
%
%
%
从统计的结果我们可以看出，大部分人都认为中小学的教育改革 的本质是改革的方法、教育观念和改革的内容相统一。
那为什么教育改革的本质应该是改革的方法、教育观念和改革内 容的相统一呢？在谈到原因时他们说到：现在中小学的教育过度片面 强调智育的发展；存在单纯的“教师中心论”和“学生中心论”；重 理论，轻实践，求业绩，等不科学理念的存在；课程结构不合理，第 二课堂、课外活动、选修课程极少，甚至几乎为零；学校基础设施落 后，不能为教育教学提供良好的硬环境；教材内容相对滞后；学校管 理制度不合理、不科学；高收费、乱收费的现象依然存在……这些原 因使他们迫切希望中小学的教育教学能得到改革。因此，我们对中小 学的教育改革的看法之一是：采用正确的改革方法，树立正确的教育 观念，重视改革的内容，切实加快中小学的教育整体改革。具体应做 到以下几点：
1•克服重视智育的片面倾向，摒弃单纯的智育就是知识传授的传 统观念，树立徳、智、体、美、劳全面发展的观念。
2•反对单纯的“教师中心论”和“学生中心论”，明确教师指导 作用和学生主体作用的统一关系，树立新的“学校人才观“。
3•坚持理论知识与实践活动相结合的原则，倡导教师进行教育科 研的实验，以理论指导教学工作。
4•重视课程结构的改革，开辟第二课堂，丰富课外活动，增设选 修课程，提倡开放办学，推行教育管理民主化。
5•完善中小学的教育基础设施，重视动手操作和实验，采用现代 化教育手段，与时俱进更新教材内容，实现现