浅谈高中体育教学中的问题及策略.doc

浅谈高中体育教学中的问题及策略.doc浅谈高中体育教学中的问题及策略
高中体育教学是高中教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也 是素质教育不可缺少的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育，这是 现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。高中体育在实施过程中有着自 身特点和其他素质教育与体育教学的相互关系势在必行。
教师在初中体育教学中应根据学生的心理特点，巧妙运用激励策略， 创设各种和谐的情境，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，让学生自 觉主动参与教学过程，从而提高教学效果和教学效率。
中考对于体育教学来说，既有好处也有坏处。好处是有了中考就能保 证我们体育课的正常开展，教师的地位也有所提高。坏处是有的教师为了 考的好的成绩，天天上课练习要考试的内容。把学生练得兴趣全无，甚至 讨厌体育。那么如何处理两者的关系呢？我觉得初中体育教学可以从基础 年级开始，每节课拿出一定的时间去练习中考的项目，其他的时间可以满 足学生的爱好，培养学生的运动兴趣，使他们能逐渐养成自觉锻炼身体的 习惯。初中时学生喜好习惯形成的关键时期，运动兴趣是建立在运动技能 之上的。只有有了兴趣，学生才能全身心的投入。
一、和谐的课堂气氛
消除心理距离，促进学生以最佳的情绪状态主动投入、主动参与，从 而获得主动发展。这就要教师有强烈的事业心、责任感，热爱学生、和蔼 可亲。和学生建立民主平等和和谐关系，加强和学生之间的沟通和交流,
在体育课堂教学中善于通过幽默、风趣和富有感召力、激发性的语言调动 学生学习的积极性；善于得用多样化的教学方法和手段来完成教学内容， 以利于初中学生在愉快的情绪中学习；善于通过语言、手势、表情等各种 形式，对学生的练习及课堂表现加以肯定、赞许、表扬、奖励，使学生获 得愉快和成功的情感体验，从而激发学生的积极性。
二、 选择适中的激励方法
正确的激励法是提高课堂效果和教学效率的有效途径之一。在初中体 育教学中教师可以根据客观情况选择以下常用的激励法进行教学。教师应 在初中体育教学中，为学生制定体育锻炼目标，应把长期目标和近期目标、 高级目标和低级目标有机地结合起来。如引体向上，仰卧起坐，要求学生 在练习一段比原来成绩要提高N次，跑、跳、投都可以同样制定近期目标, 并按时检查，及时总结，让学生看到自己的进步、激励锻炼热情，一步一 步地向高级标准和远期目标靠拢。有些学生的体育基础较差，有的学生的 体质不太好，平时学习一些技术动作比较吃力，积极性不高，但由于柔韧 性较好，艺术体操和前滚翻动作完成比较规范，教师就可以发挥其特长， 请他们出来做示范，增强自信心。
三、 利用反馈信息增强学生的学习信心
在初中体育教学中，教师运用反馈信息，不仅对学生学习活动方法改 进，具有调控作用。因为学生看到自己的进步，会激起进一步努力学习的 积极愿望；看到看已的不足，也会激起克服缺点的决心。因此，在体育训 练过程中，需要体育教师对学生练习情况及时地用批示性语言进行评价， 尤其需要注意引导性和激发性的语言艺术的运用。
四、高中体育教学中的策略
，培养学习动机
学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。不 同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相 同。有的想锻炼身体，增强体质；有的想获得一技之长，将来当一名优秀 运动员，但相当多的学生是为了一时