学弈教学设计一等奖 《学弈》教学设计.doc

学弈教学设计一等奖 《学弈》教学设计
◆您现在正在阅读的《学弈》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:!本站将为您提供更多的精品教学资源!《学弈》教学设计【教学理念】 创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 【教学目标】 １、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 ２、正确、流利地朗读、背诵课文。
３、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
【教学重点、难点】 读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
【教学过程】
一、激趣导入 １、谈话交流，导入新课。 ２、简介作者，认识孟子。 ３、板书课题，理解课题。
二、试读质疑 １、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。 ２、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
１、探究疑难，深入研读： ⑴ 弈秋，通国之善弈者也。 ① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 ② 相机指导学生理解 者 、 也 的含义。 ③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵ 使弈秋诲二人弈 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 ① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个 之 的不同意思。 ② 学书写。 ③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。 ④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。 ⑶ 为是其智弗若与？曰：非然也