0-3岁儿童语言发展与教育.ppt

0－3岁婴儿语言发展的及教育
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0—3岁婴儿语言的发展及教育
0—1岁：前言语阶段
1—2岁：言语发生阶段
2—3岁：基本掌握口语阶段（将持续到学前）
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第一节：0—1岁的前言语阶段—
一、0—3个月 简单音节阶段
（咕咕声——cooling)
（一）0——3个月的语言特点
：孩子会对耳边的摇铃、敲钟出现改变身体运动强度的反应；
：会出现对铃声的眨眼、微笑等表情；
满2个月后，哭声开始和一定的意义相联系（对哭声的理解）；
：听到声音后会转头寻找声源；
—3个月开始有积极状态的声音，发出类似元音的声音，它们被称为咕咕声（A O E 啊、噢、哦）
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第4周开始 哭声可以作为一种用来表示身体状态得到注意的手段。
原因探究：
：饿、渴、冷、热、湿、痛、疾病、不舒服、寂寞

惧怕（奇怪的声音、大灰狼来了）
暗示（孩子摔倒了）
习惯（通过哭达到了自己的目的）
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（二）0——3个月的语言教育
，诱导孩子发出声音（不要怕孩子哭）；

、抚摸婴儿，和婴儿进行面对面的沟通和交流。孩子一开始就是喜欢交流的。
，训练婴儿的有意倾听能力
（唤名游戏、摸脸游戏）
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二、4—8个月 连续音节阶段(牙牙语——babbling）
、持续的音节,音节中重复辅音——元音的结合，
如ba——ba ba——ba 、da——da、
ma——ma ma——ma、nannananna等，
但无任何实际意义。
牙牙语要进一步发展，婴儿必须能够听到人类说话，如果婴儿听力受损，那么孩子的说话就会严重延迟。
父母或者主要养育者对孩子这一阶段的语言应答，会促使还发出更多的牙牙语。
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案例赏析
一天，当我在邮局排队时，前面一位母亲和她7个月大的女儿，女儿发出牙牙语。我、孩子的妈妈还有周围其他的人开始对这个婴儿说这样的话：“哎呀，你是一个的女孩，今天出来帮妈妈寄信？”
婴儿微笑和发出了更多的牙牙语。
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、语气和音色的变化,但不理解语义内容。
————“宝宝你好”（愉快的冷淡的恼怒的）
——孩子饿了或尿湿的时候，听到”来了、来了“等语调，哭声会变小或停止。
3.“联合注意”有助于促进幼儿语言的发展。
4个月时，婴儿开始凝视成人看的方向，这一技能在不断发展。同时，成人也追随婴儿的视线，并评论婴儿看到的东西。这被人们称之为“联合注意”。
研究表明，经常体验“联合注意”孩子保持注意更久、说话更早，并且表现出更快的词汇发展。（Flom&Pick,2003)
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“躲猫猫”的互换游戏很敏感，婴儿开始练习人类交谈的轮流模式
4个月的婴儿对有组织地“躲猫猫”互换比无组织的互换微笑更多。
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4——8个月语言教育活动
，多和孩子说话，动作伴随语言；（边换尿布边说”豆豆尿湿了，换换尿布就舒服了）
、鼓励等方法诱导婴儿发音
、实物配合法，建立语音和实体之间的联系（用言语指导孩子的行动，如穿衣服时让孩子“伸胳膊、伸腿）
（ “躲猫猫”、“拍手”、 指认物体游戏等）

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