触摸春天公开课ppt 公开课《触摸春天》教学设计.doc

触摸春天公开课ppt 公开课《触摸春天》教学设计
【学习目标】
知识目标
“畅、磕”等 7 个生字;会写“径、绊”等 9 个生字;能正确读写“浓郁、流连”等词语。
，摘录、积累好词佳句。
。了解其它表现热爱生活的事例作品。
过程目标
。
2. 在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。
，能理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”含义深刻的句子和蕴含的道理。
情感目标
，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。
，乐观向上的情操。
【学习重点】
体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
【学习难点】
从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【学习准备】课件
【学习课时】两课时
【学习流程】
第一课时
一、置境引入
?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。
视力正常的人听了连连点头。
，题目叫――17 触摸春天(板书课题，生读课题)
，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春天的?为什么要触摸春天?春天怎么触摸?……)
二、联结感悟
，读准字音，读通句子。
：读了课文后，你对题目又产生了什么新想法?
?
。
三、联结感悟
，相机正音。
，指名读。重点指导“悄然”和“曲线”。
，学生提出不理解的词，全班交流。
，指出应注意的地方：“磕”字是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
，你对题目有什么新理解?
?
，说说课文是按什么顺序写的?
四、拓展生成
。
fēi xi?ng h? xi?n bīn fēn l?u ch?ng n?ng y?( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huā f?n y? m?o duō zī duō cǎi kē b?n
( ) ( ) ( )
s? cǎi bīn fēn sh?n jiān qu?n l?
( ) ( ) ( )
zhāng w?ng qīng xiāng niǎo niǎo
( ) ( )
，进行词语搭配。
浓郁的 权利 花香中 停下来
神奇的 花香 小径上 穿梭
全新的 灵性 花丛中 流连
生活的 经历 月季花前 做操
。
(1)安静的手指( )合拢，( )拢住了那只蝴蝶，真是一个( )!
(2)许久，她张开手指，蝴蝶( )着翅膀飞走了，安静( )来张望。
(3)我仿佛看见了她( )的内心世界，( )，我深深地感动着。
?
五、迁移应用
，抄写下来，背下来。
，每个人的人生道路也不同，通过这堂语文课的学习，留在你心中的是什么?一个词，一句话，一点感受都可以。
，齐读句子
世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。——盲人女作家海伦?凯勒
第二课时
一、置境引入
，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词?为什么会选这样一个词?
其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢?可以在书做批注，一会儿来交流。(板书：找、画、读、想。)