孔子和学生的教学设计.docx

孔子和学生的教学设计
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　　一、教学目标
　　基础性目标
　　1、学会本课的生字。
　　2、理解本课的重点词语。
　　3、学会写摘录笔记。
　　发展性目标
　　1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
　　2、了解孔子教育思想的现实意义。
　　二、教学重难点
　　。知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
　　2、了解孔子教育思想的现实意义。
　　三、教学准备
　　多媒体课件。
　　四、教学课时
　　一课时
　　五、教学过程
　　一、导入新课
　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。
　　2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）
　　3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。
　　二、整体感知
　　1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）
　　2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。
　　3、请学生提问，老师将问题整理归类。
　　4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。
　　5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。
　　三、分析课文，解决问题
　　1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。
　　2、什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的研究）
　　3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
　　4、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
　　5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。
　　6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：……（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）
　　7、就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。
　　8、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）
　　9、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：……
　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说