浅析小学英语教学中思维导图的运用策略.doc

浅析小学英语教学中思维导图的运用策略
　　摘 要：社会在发展，时代在进步，信息技术教学、信息化产品和技术也开始融入教学中，参与教学的改革。但是，如何进一步提高小学英语教学的效率，仍旧是教师需要关注的重点。思维导图的运用为小学英语教学提供了新思路，可以帮助学生全面了解学习的内容，提高学生知识的接受能力，从而有效地转变教学的现状。结合思维导图在小学英语教学中的运用分析，阐述小学英语教学中思维导图的运用策略。
　　关键词：小学；英语教学；思维导图；运用策略
　　在英语教学中，思维导图就是指从一个单词或者是通过句子分析，阐述某种关系，让英语知识可以组合联系起来，形成一个图形的网络，方便学生记忆和理解知识的图像表达方式。将思维导图模式运用于小学英语教学中，对于英语教学有极大的促进作用。
　　一、思维导图在小学英语课堂中的作用
　　
　　运用思维导图开展教学，可以帮助学生更加简便地记忆知识点，提高教学的有效性。课上，教师将思维导图绘制出来以后，学生对课上知识点和学习的重点进行一个全面的认识，从而减少学生将更多的精力去分析非重点的内容。同时，结合思维导图，学生还可以集合单词和句子之间的关系进行标记，这对于学生记忆力的提高有很大的帮助。
　　
　　运用思维导图将需要学习的知识进行加工，这样可以构建一个合理的知识网络，可以帮助学生明确知识点之间的关系，促进学生对新旧知识的理解。同时，学生思维导图建立的阶段也是知识巩固的过程。通过这样的引导方式，可以帮助学生形成一个独具特色的学习方法，让学生建立一个属于自己的知识网络。
　　
　　思维导图还可以有效地提高学生对信息的整合能力，激发学生的联想及创意，将零散的知识点串联起来。学生在分析和探索的过程中，想象力及创造能力也会得到提升，学生的创意也得到发展。
　　二、小学英语教学中运用思维导图教学的策略
　　
　　学习兴趣对学生而言非常重要。英语作为语言学科，对小学生而言显得比较枯燥。将思维导图引入小学英语教学中，可以活跃小学英语课堂的氛围，激发学生的兴趣，让学生在思维导图中提高学习英语的欲望，也可以提高学生的组织能力。在动手和动脑相互结合的过程中，为学生留下深刻的语言印象。思维导图符合学生学习中的任务之一，是激发学生兴趣的关键。
　　小学生对于颜色和图画都比较感兴趣，思维导图五颜六色的图像中，可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望，引发学生的思考。如，在讲解body相关的知识点的时候，可以通过思维导图的方式呈现出来，吸引学生的兴趣。具体见下图。
　　
　　表达能力是英语教学中学生需要培养的重要能力之一。在开展教学中，教师可以和学生一同创建思维导图，让学生可以在思维导图中将知识构建一个合理的关系，并结合这一关系进行表达。
　　如，在刚刚学习的时候，我们可以让学生介绍一下自己的家庭，然后通过father，联系到家庭中的其他成员，如mother，sister，brother等，通过导图，将全部的家庭成员信息统筹起来，让学生可以在思维导图的引导之下，拓展自己的思路。学生在学习中，还可以增加自己对知识的认识。此外，还可以增加学生对素材的认识，调动