高中政治教招面试试讲教案万能模板.docx

高中政治教招面试试讲教案万能模板
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　总结以及布置作业。
　　（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
　　（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
　　（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
　　（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
　　（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
　　最后要说“说课完毕”
　　对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
　　如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,,不然的话,就直接讲自己的。
　　试讲完毕
　　答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
　　如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
　　答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
　　说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。 教材分析　教学目标
　　重点难点（有时根据需要也会说上关键点） 教法和学法 导入（5分钟） 教学过程 正体（20分钟）
　　尾声（5分钟
　　）
　　【篇3：20xx年教师招聘考试 面试试讲 人教版高中历
　　史必修1全套教案】
　　人教版历史必修一全册教案
　　第1课 夏商周的政治制度
　　一、教学目标　1、知识与能力：
　　⑴基础知识：
　　①重点：西周的分封制和宗法制
　　②难点：认识中国早期政治制度的特点
　　⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。　2、过程与方法：
　　①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。 ②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。　3、情感态度与价值观：
　　使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
　　二、教学过程：
　　［导入新课］
　　一、单元序言分析：
　　中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。　[讲授新课]　1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。）
　　2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代 中国政治制度的发展脉络和趋势。
　　二、夏商周的政治制度。
　　从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。
　　（一）从禅让到王位世袭
　　设问：夏朝是如何建立的？
　　“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝（根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。
　　设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化？
　　这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。）冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。　1．王位世袭制
　　禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制度，“选贤与能”。
　　设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗？
　　禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”