南汇二中陈世豪愚公移山教学设计.pdf

《愚公移山》教案
南汇二中 陈世豪
【教学目标】
1. 积累常用实词“方”、“迂”、“反”、“匮”、“虽”、“负”和常用虚词“之”
等，疏通文义，理解全文的内容。
2. 通过对语言文字的品读，正确认识故事中的人物形象，把握神话的思想
内涵以及现实意义。
3. 通过对一“篇”神话故事的阅读，建立这一“类”文章的特点及阅读方法
的体验。
说明：
《愚公移山》以思想浪漫、语言生动而脍炙人口。从文学角度看，完全可以
看作是一篇上乘的古代文言小说； 从思想内涵上看，它探讨了事物的相对性规律，
生发了对立统一的意识，蕴含着古代先民们“人定胜天”的朴素哲学思想。在许
多教材的编写中， 课文曾被编入寓言故事单元中， 而本教材将其编入神话故事单
元，体现了编者编辑的匠心——凸显文体的独特价值。 “寓言”与“神话”既有
区别，又有相似点：都是通过一个故事，或者通过故事中的人物，寄寓着作者的
理想和希望。本文选材集中，详略得当，情节曲折，成功运用衬托和对比手法，
神话故事的特点毕现。 对于七年级的学生而言， 是一篇难度较大的文言文章， 篇
幅比较长。教学中，既要遵循教学规律——先扫清字词的障碍，落实关键字词，
疏通文意，理解内容（这是教学目标之一） ；又要结合文本的体式和内容，从学
生的阅读体验入手， 在了解内容的基础上分析人物形象， 概括归纳中国古代神话
的特点和意义，并在探讨和解疑中引导学生通过对一“篇”神话故事的阅读，建
立这一“类”文章的特点及阅读方法的体验，落实单元教学要求（这是本课教学
的重要目标）。
【教学重点与难点】
1. 重点：通过合作探究掌握重点文言词的含义， 运用品读、 体验的方法正确
把握人物形象，感悟神话的主题及现实意义。
2. 难点：通过对一“篇”神话故事的阅读，了解中国古代神话的特点，掌握
阅读这一类文章的体式特点与分析方法。
说明：
这篇神话故事， 不少学生在平时学习和影视等媒体已有所了解， 对此有了一
定的阅读基础和兴趣。 就其文言形式而言， 虽然在词句上的量较多， 但七年级的
学生已具备了一定的文言文阅读基础， 加上文下注释比较详细， 就多数学生来说，
在内容理解上应该没有太大的难度， 只要对关键词句加以强调即可。 从学生的读
兴趣来看， 学生更多地会集中于故事情节和人物特点上， 分析人物形象， 要学生
说出是怎样的一个人不难，但是如何结合具体的