《我和琵琶有个约会》（教案）.doc

我和琵琶有个约会
执教教师： 陈 聆
我和琵琶有个约会
——中国民族乐器琵琶
选用教材
《音乐欣赏》第二版 高铁主编，高等教育出版社，2004年7月第一版
教学内容
模块七 中国民乐 第二部分弹拨乐器（内容经教师自行改编 ，包括乐曲为课外内容）
教学目标
1、知识与技能
（1）了解琵琶的构造及部分演奏技巧；
（2）基本熟悉《赶花会》的主题旋律；
（3）学生能辨认出听过的音乐 ，并通过讨论、绘制图谱等方式，提高学生感受音乐的能力。
2、过程与方法
在欣赏与体验、探究与交流、实践与表演中加深对琵琶这个民族乐器的了解，切身感受中国民族乐器的独特艺术魅力。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，能够激发学生热爱我国民族乐器及民族音乐的热情，从而引发他们热爱祖国的民族情感与自豪感。
课程类型
欣赏课
教学方法
本课以探究式教学方法为指导，通过示范、提问、讨论等形式引导学生进行探究，最终完成教学目标。
教学准备
1、整合、调整教材内容；2、搜集相关教学资料，做成PPT；3、设计课后拓展练习。
教学重点
琵琶曲《赶花会》的赏析
教学难点
乐曲分析
教学过程设计
教 学
流 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
师生
感受
创设
情境
（课前）10’
初闻琵琶
聆听琵琶
课前让学生边休息，边在具有现代感的琵琶曲中初步感受琵琶等民族乐器带来的美妙声音。
课间边休息，边聆听音乐，初步感受琵琶的音色魅力。
学习的动力来自于兴趣，琵琶作为传统的民族乐器，离学生平时接触的音乐比较遥远，选择这《琵琶相》中的三首琵琶音乐既有学生熟悉的现代音乐配器，又有琵琶独特的音色魅力，能够让学生比较容易就接纳这种乐器，同时为后面的教学主题作铺垫。
与琵琶
相 遇
谈论琵琶
与学生从课前的音乐谈起，音乐中有哪些你熟悉的民族乐器？主奏乐器是什么？你对琵琶的初步印象是什么？
学生根据自身的经验与教师共同谈论自己的感受以及对琵琶等中国民族乐器的印象。
讨论法在教学过程中一直被普遍地应用，学生在与老师的讨论过程中不仅要在脑海中快速地收集已有的经验
师生
谈论
揭示
主题
3’
议
揭示主题——《我和琵琶有个约会》。
信息来谈论我们的主题乐器，同时还要运用一定的专业词汇来表述自己对音乐的感受，这种方式为学生提高自身的感受能力和表达能力创造了条件，而参与表达也体现了学生的自信能力。
师生
探讨
步入
主题
10’
与琵琶
相 识
探
认识琵琶
引导学生了解琵琶的构造及技法
1、白居易的《琵琶行》作为切入口，从《琵琶行》中的与描写琵琶有关的句子来了解琵琶的构造；
出示PPT，结
合真实的琵琶介
绍琵琶构造；
3、在提到演奏技法的时候，教师适时示范演奏。
1、学生回忆《琵琶行》中的句子，并联系真实的琵琶，直观地了解琵琶的构造；
2、了解琵琶的基本演奏技法，并尝试实