音乐家贝多芬——G大调小步舞曲.docx

《G大调小步舞曲》教学设计
教学过程：
导入（听贝多芬的作品导入）
老师给你们带来了两个乐曲片段，你们来听一听，试试看能不能说出这些乐曲的名字？第一首
1、播放《命运交响曲》片段
师：刚刚大家听到的这首是著名的交响曲，名字叫什么？
生：、、、
师：对了，叫《命运交响曲》，体现了在极其困难时，仍对未来的胜利充满信心。抒发了对幸福、美好生活的渴望和追求。 你知道它的作者是谁吗？
2、播放《欢乐颂》片段
师：下一首
生：、、、、
师：这首《欢乐颂》大家都很熟悉，德勒写了这首诗，作者把他谱上了曲，成为《第九交响曲的终曲乐章》。这首乐曲充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌。你知道这首曲子是谁写的吗？
这两首曲子，都出自同一位作曲家。
师：他就是贝多芬。你们知道贝多芬是一个怎样的作曲家吗？他是哪一个国家的？
生：、、、
师：同学们都说的很对，（出示贝多芬PPT）
贝多芬是德国著名作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物，与海顿、莫扎特一起被称为“维也纳三杰”。他共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲及大量室内乐、艺术歌曲、舞曲，他的作品对后世音乐发展有深远影响，被尊称为“乐圣”。
师：今天老师要带你们来学习贝多芬的另一个作品，你们来听听这个音乐片段，跟前两首曲子有什么不一样的地方？
新课教学：学唱第一乐段第一句感受乐曲的风格。（出示PPT简谱
师：请你听音乐思考
1、你能听出这段音乐是由什么乐器主奏的吗？（小提琴）
2、你觉得这段音乐带给你怎样的情绪体验？（优美抒情）
A、跳手指舞感受。
师：现在老师想用另外一种方式来感受这段音乐，你们先来看一看。（师一遍生一遍。）这一次大家一起来。(可以请一位学生来随乐做手指舞）
B、听音乐画旋律线感受。
师：现在我来给这段音乐画上旋律线，你们来看看。
生拿出手指跟老师一起画旋律线感受。
师：拿出你们的手指跟老师一起来随着音乐划一划吧！
4、师：大家看看这段音乐的旋律，一起来唱一唱，让我们用歌唱的方式来体验这段乐曲的美。（出示简谱）
5、师总结前两首与这一段音乐的不同之处。
师：《命运交响曲》和《欢乐颂》这两首是交响曲，气势磅礴，规模庞大，而刚刚我们唱到的这段音乐是一首音乐小品，感情细腻含蓄。
三、作品简介：
在人们的印象中，贝多芬创作的都是诸如九大交响曲那样的大手笔，其实他这一生也创作了一些短小精悍的音乐小品，今天我们就一起来欣赏贝多芬的这首《G大调小步舞曲》。
四、初听全曲：
师：刚刚我们唱到的只是乐曲的第一乐段，下面，我们一起来完整聆听这首乐曲，（出示PPT）
思考：课前听到的那段旋律（乐段一）在乐曲中完整的出现了几次？请边听边用笔和纸记录好答案。（播放音乐）
师讲解答案
师：哪个同学可以告诉老师出现几次？（共出现了3次）
师：这一乐段重复出现了三次，其实它是有规律可循的，下面我就带同学们一起来探寻作曲家创作这首曲子的奥秘。
四、分段赏析，记忆主题
第二乐段
聆听音乐比较与第一乐段的情绪有何变化？（出示简谱）
师：接下来，我们来听第二乐段，大家注意情绪上发生了什么变化？（播放音乐，生说师不评价）
听音乐画图谱，总结旋律特点。比较两条线条的区别，这一条起伏很大，线条很长，其余相对平稳，正是因为第一句的长线条