《科幻画》教学设计.doc

《科幻画》教学设计
哈尔滨市双城区第四小学 张明洁
一、教材分析
《科幻画》是湖南版义务教育课程标准实验教科书六年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。在现代社会生活的发展需要有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已经成为世人的头等大事。为了使学生对这些自然情况有更深的了解，需要师生课前收集真实的资料，切实体会科学对我们的重要性，许多科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
二、学情分析
对于六年级学生，已有了一些科技知识及一定的绘画技能，也关注周围环境，愿意并善于幻想，画科幻画完全能有效地进行。但在设想和构思上还需加以引导。
三、学习方法分析
本节课是一节创作课，在创作前通过欣赏及讨论启发学生的想象力，使学生的创造性得以发挥表现。
本课又属于是造型表现的单元课，活动不多但容量较大，采用小组合作的形式不但能在短时间内完成活动内容，跟能增强学生的合作意识。在巡堂指导中，对作业的构图及细节应给予指导，根据学生的个性特点逐一进行帮助鼓励，注意保持学生的学习热情。
教学评价渗透在整个课堂教学中，以自评或互评的方式展开交流，学生在交流中获取知识，自身能力得到提升。
四、教 学 目 标
1、加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3、培养学生的想像能力和勇于创新、团结合作的精神。
五、教学过程：
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
，下面我们就来欣赏一组绘画作品，看看这些绘画作品表现的是什么？(播放幻灯片——古代科幻画)
，古人有许多的科学幻想，经过一代又一代人的努力，这些幻想许多都已经实现，他们把这些幻想用绘画记录下来，这就是——科幻画。（板书）
。
在欣赏中开拓视野，感受科幻画的神奇与魅力。初步激发学生学习的兴趣。
探究新知
，他们没有放弃，他们用智慧的头脑提出了一个又一个科学幻想，并把它们变成了现实。地球资源有限的今天，我们有许多的难题。面对这些难题，我们又能做些什么呢？

小组讨论：当今人类面临许多生存危机，在这些问题中，你更关注哪个？对这个问题有什么设想？
。

1观看短片，思考并问题。
2小组讨论，得出本组的结论。
3欣赏优秀学生作品
通过观察、讨论，互相启，发进而开拓思路，解决问题。
希望学生在优秀的作品中取长补短，进一步获得创作灵感。
作品创作
，借鉴优秀的科幻画作品，创作本小组的科幻画。（不涂颜色）
教师辅导作品的构图及细节处理。
。
1集体创作科幻画草图。
在教师的指导下修改并定稿。
2合作涂色。
通过习作学生可以充分的展示自己，也可以及时的了解自己还没有达到的学习要求。教师可以及时了解学生理