蒙氏理论.doc

理论试题一、名词解释 1、敏感期蒙台梭利博士通过研究和观察发现:当幼儿处于某个敏感期的时候,会产生一种内在的无法抑制的动力,我们称之为“敏感力”,这种动力驱使他们对感兴趣的事物产生尝试和学习的狂热,直到满足需求或者敏感力减弱,这股力量才会消逝,蒙台梭利称这段时期为“敏感期”。 2、吸收性心智有一种原动力,是孩子内在发展的基本要素,它促使孩子专注现象的产生,促使之前观察到的现象产生,并使这些现象有意识的表达出来,这种原动力就是吸收性心智。二、简答题 1、蒙台梭利教育的特点是什么? (1)以孩子为中心(2)不教的教育(3)把握儿童的敏感期(4)教师扮演协助者的角色(5)完全人格的培养(6)尊重儿童的成长步调(7)混龄教学——小社会的创造(8)全方位的教学——六大领域(9)丰富的教材及教具(10)排除奖惩制度(11)教育成果以爆发力量呈现 2、蒙台梭利数学教育的特点是什么? (1)以感官教育为基础。(2)采用三阶段教学法。(3)重视数量、数字、数词三者之间的关系。(4)重视零的概念,以及零占空间的重要性。(5)采用阿拉伯数字并统一字体。(6)先掌握基本概念,再向组合分解的方向发展。(7)用颜色代表位数:个位用绿色表示,十位用蓝色表示,百位用红色表示, 千位用绿色表示。(8)错误控制:用错误控制法来订正。(9)自成一体,循序渐进。 3、什么是有准备的环境? (1)为幼儿创设有规律、有秩序的生活环境。他们喜欢有条理、有秩序地生活, 因此东西必须放在固定位置。(2)提供有吸引力的、美观的,适用的设备和用具,适合儿童的身材、体力, 同时方便儿童使用。(3)允许儿童独立的活动和自我选择活动。(4)促进儿童智力的发展,为幼儿提供感官训练的教材。(5)培养儿童的社会行为,各种教具的去放和使用方法都依照一定的规则,并且考虑对其他人是否方便。 4、正常化儿童的特征是什么? (1)喜欢工作(2)喜欢秩序感(3)喜欢维持秩序(4)可以专注(5)喜欢完成自己选择的工作(6)会重复(7)可以做精确的工作(8)享受工作的过程(9)喜欢安静(10)享受自己工作的了乐趣 5、蒙氏教师的特点是什么? (1)儿童的特点观察者:儿童工作时、玩耍时与人交往时的观察。(2)儿童行为指的导者:不直接教儿童方法和观念,不用外部的评价剥夺儿童自己独立的能力。(3)儿童行为的示范者:教师的身教重于言教,孩子处于模仿的高峰期。(4)环境的保护者和管理者:为儿童提供活动的环境和教具,维持环境的整洁、舒适、温馨和秩序。(5)家庭的联络者和沟通者:改变家长旧的思想。三、论述题 1、自由与纪律的关系是什么? 一、自由的重要性 1、自由的概念:是指人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。 2、如果不给儿童以活动的自由,他们就无法表现自己的个性。蒙台梭利认为, 要开展合乎科学的教育,其基本原则必须是使儿童获得自由,这种自由将使儿童的天性得到自然表现。 3、“活动”是实现自由的关键。“自由就是活动。”心理的发展总是借助于在环境的过程中进行各种活动。尤其是幼儿,他们是通过某些含有动作的活动来吸收知识的。他们只有凭借自发的行为活动才能进行学习。二、自由和纪律的关系(一) 自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面 1、尽管蒙台梭利强调自由在儿童发展中的重要性,但她所说的自由不是随心所的。自由不是喜欢怎样就怎样,爱干什么就干