《在社会中成长》教学设计[17].docx

《在社会中成长》教学设计
一、教学设计
（一）整体感知
本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存，生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。
（二）学习目标
1、从人们的生活离不开社会的事例和故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。
2、正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。
（三）学习重点
正确评价自己
（四）教学方法
采用“自主探究”的教学方式：创设情境，揭示课题，主动探究，自评互评，升华主题
（五）教学准备
教师：投影仪，刻印资料，录音机
学生：1．向同学、家长、
二、教学过程
新课导入：
一、社会伴我长大
学生表演小品《水滴与大海的故事》
教师点拨：浩瀚的大海是由无数水滴组成的，水滴也只有融入大海才能显示自己的力量，个人如水滴，社会似大海，两者是密不可分的。
读一读，引导学生阅读材料二《狼孩的故事》
说一说：我们每个人从出生之日起，就作为社会的成员，在社会中成长。社会为每个人提供了生存与发展的条件，在你的成长过程中，社会为你提供了什么？（参考图册P2《社会伴我成长》）
学生各抒已见
过渡：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会中，一个人的存在之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，还不如说是由于他是人类社会群体的成员。每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。
4－6人小组合作学习：观察图6－2根据画面和自己日常学习知识解释下列问题：
1）、我们生活在哪些社会群体中？（同龄群体，学生群体，消费群体，……）
2）、社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？
3）、社会群体在不同的地区和国家可能不同，你能举例说明吗？
小组代表交流讨论结果
阶段性小结：刚才我们通过大量事实说明了一个道理：人与社会是密不可分的，正如鲁迅先生所说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拔着自己的头发想离开地球一样不可能。”你信，你不妨试一下!
过渡：人生活在社会中，要想成为一名合格的，优秀的社会成员，不但要正确认识社会，还要正确认识自己，如何才能正确认识自己？在我们的身边有许多镜子，你不妨“以人为镜”来知得失！
活动一：
（一）课前，学生利用征求表分别向家长，教师，同学征求对自己的评价，并请家长、教师、同学用信封封好。
（二）自画像：＿＿＿（画一种最能体现你特色的动物，并用简短的文字描绘“我心中的我”）
（三）打开信封：自我评价与他人评价进行比较。
（四）说一说：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（学生各抒已见，教师予以归纳：要正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，既要看到优点，也应看到缺点，只有这样才能在社会中不断进步。）
活动二：
认识自己的十问法：
我是谁？
1、________________2、________________
3、_____