《约客》教学设计[444].doc

《约客》教学设计
玉林市兴业县沙塘一中 徐月华
一、教材内容
部编版语文七年级下册课外古诗词诵读《约客》。
二、教学设想
古诗教学是语文教学的难点，教师不易把握，经常把其上成文言文的翻译。学生也不容易理解，因其高度凝练的语言和远离现代的生活。但古诗又恰恰是古代文化的积淀与瑰宝，学习古诗，才能真正领略中国文化和文学的精华。因此，我一直在寻找古诗教学的突破口。王国维说，一切景语皆情语。因此，把握意象，走进字里行间，联系生活实际，知人论世，这些都是古诗学习的重要方法。
这首古诗短短28个字，安排一课时。从导入创设意境，到读出诗歌的韵味，从而引入意象的概念，再走进字里行间、联系生活实际理解诗人心情，最后走出诗歌，了解诗人并书写感悟。注重朗读能力的培养，在读中品心情、知诗人、写感悟，并联系生活实际，将现代人的生活方式与古人相比较，引导学生反思现代浮躁的“快餐文化”，达到“繁华落尽见真淳”的效果。
三、教学目标:
1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。
3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。
四、教学重点:
通过分析诗歌意象体会诗人情感。
五、教学难点:
挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。
六、教学过程:
(一)、导入:
同学们，江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》。
（二）.吟诵诗文。
。
⑴.出示诗文幻灯。
⑵.学生小声自由练习读诗文。
⑶.学生同桌互相读。
⑷.指名学生读诗文，教师正音。
。
⑴.教师有节奏、有语调地范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。
⑵.学生小声自由练习吟诵诗文。
⑶.指名吟诵诗文。（多次进行）（表扬读得正确、读得有感情的同学。）
⑷.分各种形式吟诵诗文。
⑸.集体吟诵诗文。
（三）.简单理解诗文。（逐行由老师简单讲解）
　　教师讲解，学生只须了解，不须理解。
　　“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，
　“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。
　“有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了，
　“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。
　（四）合作探究
1、诗的前两句描绘的是什么季节（时令）、什么时间的景物？烘托了一种怎样的气氛？
2、诗的后两句哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？
（五）赏析诗文
开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于