三环六步教学模式操作办法.doc

北师大新余附校“三环六步＂课堂教学模式的操作办法
“三环六步”课堂教学模式的内容是：三个大的环节为“先学后导，互动展评,当堂训练”；六个教学步骤是“出示目标，自学指导,自学自测，互动展评,归纳总结，当堂训练”.
“三环六步”课堂教学模式的实质是：全过程都以学生自学为主，变课堂为学堂。它是一种教学思想和理念，即：尊重主体，面向全体，人人参与,个个展示,尝试成功，，旨在改变传统的教学方式,提高学生自主学习的能力，从而达到提高教学效益的目的。
“三环六步”课堂教学模式的一般操作方法
“三环六步"教学法的基本操作程序一般可分为出示目标、自学指导、自学自测、互动展评、归纳总结、当堂训练等6个步骤。其中前三个步骤为辅助环节(１0分钟左右），后3三个步骤为主要环节（35分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领：
一、出示目标
在三言两语引入，板书课题,或直接板书课题后，出示学习目标即教学目标,让学生明确本节课的学习目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标进行探究性学习。
操作要领：
(1)出示目标的方式：,确保每个小学生听得懂、记得住．
（２）文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。
（3)要从实际出发，准确地揭示学习目标,，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力,不能人为地降低到“知道"的要求上;目标不能搞偏,搞错，防止把语文课上成政治、常识课，把政治课上成语文课.
(4)教学目标要具体,不要抽象,要简明扼要,不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。
(５)揭示目标的时间要适当，要让学生能够看清弄懂,不要急于切换投影。
(6）揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投入，诱导学生认真明确要求,教师不宜节外生枝，做闲事,说闲话．
二、自学指导
出示目标后,教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可由教师口述。自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测)。这样，自学就好比准备打仗,让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。
操作要领:
（1）,新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分,新旧知识衔接的地方重点看。例如，学习列方程解应用题时，引导学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要求看,因为解方程的方法已学过。如果教材内容单一，一般为一次性自学;如果教材内容多,可分几次自学,但每次自学前都必须讲清楚自学的内容(或范围）。
（2）自学的方法。例如，看书，是边看书边操作,还是边看书边与同桌讨论，怎样干好,就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考，不宜边看边讨论。
（3）自学的时间。时间不宜过长,要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉;又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提