二年级作文100字大全.docx

让孩子不再害怕作文 二年级作文100字大全
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　　　　一提到习作教学，语文老师就有很多话要说，而我们的学生对着作文却无话可说，谈“文”色变。基于这样的现状，语文老师要采取一些措施。我在此结合教学实践，从积累语言、观察生活、激发兴趣和重视评价等方面入手对习作教学进行改革。
　　一、着眼于阅读，让学生腹有诗书
　　要想提高学生的作文水平，就要改变学生的阅读环境，让学生学会积累。我向学生推荐适合他们看的书，让他们每天抽出三十分钟的时间来读课外书，而且必须读整本的书。为了使学生养成爱看书的习惯，我还在这些书中挑选几本学生喜欢的书，在每节语文课前给学生读五分钟。这一形式的师生共读，让学生对每一堂语文课都充满了期待。在那短短的五分钟里，我有时会在一些章节转换处停下来，和学生简单回顾之前的内容；有时会在一些情节生动处慢下来，和学生深入讨论人物的形象或语言的表达形式。学生听完了总会期待之后的故事，有的还会自己猜测故事的情节。慢慢地我觉得，这五分钟真的花得很值。因为在这样毫无拘束的互动中，学生的口头表达和语言概括等方面的能力都在不断地发展和提高，为书面表达奠定了基础。
　　仅仅通过阅读来积累还是不够的，还得有一个抄写的积累过程。教师要注意培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生每天摘抄两个成语、一首古诗、一句名言、一个歇后语。具体的摘抄内容，根据教材内容的编排，每学期有所侧重。学生每周五上交摘抄作业，教师及时批改，下周一下发。教师不要急于求成，其实学生的作文已经在发生着细微的变化，只是教师和学生没有发现罢了。
　　二、关注生活，让学生有话可写
　　学生畏惧写作的最大原因是缺乏写作素材，而素材来源于生活，是在生活中积累的。因此，引导学生积累素材成了作文教学的首要任务。教师要引导学生平时留心观察身边的事物，并以自己的方式记录下来，想怎么写就怎么写，尽情地释放自己的情感。可是让学生各自观察生活，范围实在太大，而且每个学生的生活经历都不同，教师只能进行个别指导。教师该怎样指导学生观察生活呢？我不放过学生参与的每一次集体活动，因为这些活动是他们生活的共同点，老师可以进行集体辅导。学生兴致勃勃地交流，看看别人的写法，听听别人的意见，最后想想老师的辅导，这样他们在互相比较、仿照、学习中自然而然地学会了观察和表达方法。等到他们学会独自观察的时候，他们就会感到有许多东西可写，随手拈来的都是好材料。教师不可要求学生每天都写，对作文的限制不要太多，对价值观、篇章结构、语言文字等方面的要求不要太严格，最重要的是让学生自由抒写。如果学生一周还没有写过一篇文章，老师就要布置作文练习，让学生周末完成。作文练习，教师最好不要定题目，只需确定一个能激发学生的写作欲望、表达欲望的主题。学生有了兴趣，在用自己的语言描述自己生活里的事情时，就不会觉得困难了。
　　三、读懂学生，让学生文思如泉涌
　　在日常的语文习作课上，教师首先要精心准备，尽一切能力来激发学生的表达欲望。我们老师应走进学生的生活，了解他们所了解的，喜欢他们所喜欢的，以便在习作课上调动他们的积极性，点燃他们的习作兴奋点，帮助他们打开思路，让他们的笔端流泻出真情实感。其次，教师要追求练笔形式的多样化，切不可急于求成，总让学生写篇幅长的文章。有时小练笔比长篇大论更方便，更快捷，